2020年英语教师教育教学个人工作总结

英语教师教育教学个人工作综述这学期也是中学的最后一学期，也是初三英语讲座进入总复习阶段的重要时期。如何通过简短的复习，以更少的努力做更多的事情，在我们全体初三学生和英语教师面前，这是一个紧张而困难的课题，也是一个值得我们研究和讨论的问题。谈谈本学期复习过程中所做的工作、经验和迟到的部分观点。第一，制定合理的审查计划。中学英语3年来，6本书(22个单元，66个主题)的语言知识复杂，内容多，所以我们认为，要根据基础原则，重点把握入学考试要求和考试范围，反复研究英语中考说明，进行精密调查。整个复习大体上分为三个阶段。第一阶段：让学生快速浏览中学1-5本课文，翻阅每个单元的检查点，熟记单词和重要的短语，将它们融合在特定的句子和正文中，重点记住平时遗漏的那些单词，让老师用听写来检测学生掌握的方法。也可以用词汇相互翻译的方式加强学生的记忆。步骤2:审阅分类(即特别审阅)。这个阶段要充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅助，以学生复习为主。检讨的内容包括冠词、名词、代词、数、形容词、副词、介词、连接词、动词、句子等。不要说或说学生已经掌握的内容，重点放在对学生不够熟练的东西上，每复习一次，做一个项目，让学生做与知识点相关的问题，寻找特殊练习。各课的复习有复习目标、重点、课内跟踪练习、课外综合练习等，可以说本班的学生练习量最大，项目也很特别，大家都有收入。通过这一阶段的复习，学生们对每个内容进行了全面、系统的整合和提高。步骤3:集成练习，主要固定类型，练习组合。特殊训练只是对某个知识点的简单训练。在此基础上，我认为应该进行学生综合应用的能力训练，即选择性地进行听力、笔试一切测试套的训练。通过对学生的时间限制测试，将学到的知识提高到综合利用能力，逐渐适应高中入学考试的要求。深入研究了各地区历代中考试卷和试题类型结构，对各答案想法和方法进行了指导，努力对各内容采取不同的方法。另外本人在网上审查，收集了很多本人和初三期教师用的复习资料，在兄弟学校有比较新的模拟地，为学生测试创建了实际资源共享。今年将逐个进行对入学考试问题类型的解决方法指导和训练。例如：(1)重视第一句话的第一个启蒙作用。(2)通读全文，了解大意。(3)符合随笔的内容，遵守语法规则。(4)重读全文，批准答案。(1)首先通读全文，迅速掌握文章内容。在不影响理解的情况下，尽快阅读并重新掌握主要信息。(2)读问题案和可选项目等随笔的选择题，明确问题的要求，然后重读全文或相关段落，最后选择答案。(3)回答完一篇短文的全部题目后，再看一次短文，逐一检查答案。(。(1)认真审查问题，阅读问题的意思(2)读得快，把握问题的意思(3)精读题目，完成任务(4)重读文章，验证任务对于这三类问题，我熟悉了各种解决问题的方法后，按照这个原则、步骤解决问题，慢慢适应解决问题的方法，并详细说明为什么要这样做，例如为什么要向前看，通过案例说明。除了考试问题、正确的写作等形式上的训练外，平时要让学生写得更多，互相修改，在自己的作文中找出错误，纠正错误，总结错误的同时，要注意学生如何写日记、信、通知、电话信息等，使用时态。为了提高听力考试能力，每天练习听力。本人利用第二节朗读磁带，要求学生每天进行听力训练，可以说取得了较好的效果。总之，各复习课要接受听说、说、读、写的训练，教