2020年西师大版小学六年级上册数学《认识具有相反意义的量》教案_第1页
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西师大版小学六年级上册数学认识具有相反意义的量教案 第89页例3、例4，90页课堂活动，练习二十二第5、6、7、8题。 1在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。 2感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。 会用正、负数表示相反意义的量。 会用正、负数解决生活中的实际问题。 多媒体课件 合作交流、师生互动 教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫我反，我反，我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试？ 向上看 向前走200米 电梯上升15层 我在银行存入了500元 我们已经学习了负数，你能举几个负数的例子吗？ 通过前面内容的学习，你还知道哪些知识？ 出示例3的情境：小明向东走200米，小军向西走200米。 教师问：你准备怎样来表示这两个不同意思的量？ 学生1：向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。 学生2：向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。 教师对这两种记法都应给予肯定。 （1）如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？ （2）如果体重减少2kg记作2kg，那么+5kg表示什么？ 学生完成后，集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。 （3）练习：课堂活动第2题：说出表中正数、负数表示的意义。 项目、父母工资、电话费、父母奖金 水、电、气费 伙食费 收支情况（元） 4500 -130 1000 -280 -1750 教师：其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表：（出示例4） 月份 7月 8月 9月 10
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