第一章-职业生涯规划理论.ppt

职业生涯规划的理论基础,公共课教学部何小姬,广东金融学院,名家名言,人的天赋犹如野生的花草，他们需要学问的修剪。培根,广东金融学院,学习目标,了解早期有代表性的职业生涯规划理论；理解舒伯的职业生涯发展理论并能运用其分析和规划自己的职业生涯;掌握职业适应理论和“职业锚”理论基本观点和分析框架；掌握社会学习理论、认知信息加工理论的基本观点和主要方法；了解生涯混沌理论产生背景和基本主张。,广东金融学院,开篇案例,凯西，26岁，是一家大型通信公司的运营经理，手下有15位负责网络运营的部属，年薪5.4万美元。这的确是一份好工作，权责大、潜力无穷，还有一份对26岁的年轻人来说非常优越的待遇。她是如何胜任的呢？从学校取得文科学位后，凯西进入一家知名的包裹快递公司，担任初级的管理职位。当薪资与权责的成长明显受限时，她开始探讨其他可能性。很快，凯西了解到，如果想要得到自己真正想要的工作，就必须进一步提高专业能力。,广东金融学院,开篇案例（续）,凯西开始在当地商业学校进修会计及经济学的夜间课程。因为雇主不提供学费补助，于是她自付学费。后来，她以优异的成绩申请到在职进修企管硕士的课程。因为包裹快递公司的工作时间改变，便无法继续上夜间的课程，所以凯西决定辞掉当时年薪1.8万美元的工作，并借助学贷款全心全意展开她的企管硕士进修计划。凯西决定主修营销。在选修的一门课中，她和两位同学为当地一家电话公司进行密集的市场研究，以便制订出长途电话预付卡的营销方案。在25岁获得企管硕士学位后，凯西却很难找到工作，因为比其他人，她实在太年轻。25岁，比多数学生开始念企管硕士时还年轻2岁。但她坚持不懈，凭着学识与实务经验（来自为电话公司进行的市场研究）两者兼具的优势，终于找到了新雇主一家大型区域通信公司。,广东金融学院,本章学习内容,1.早期职业生涯规划理论,2.二战后的职业生涯规划理论,3.当代生涯规划的社会性理论,广东金融学院,早期职业生涯规划理论,帕森斯的职业生涯规划理论,金斯伯格的职业生涯规划理论,罗伊的职业生涯规划理论,广东金融学院,早期职业生涯规划理论,第二步分析各种职业对人的要求,第一步评价求职者的生理和心理特征,第三步人职匹配,帕森斯的“特质因素”理论,广东金融学院,早期职业生涯规划理论,尝试阶段（11至17岁）,空想阶段（11岁以前）,现实阶段（17岁至成人）,金斯伯格的生涯发展阶段理论,广东金融学院,早期职业生涯规划理论,第二种回避型,第一种依赖型,第三种接纳型,罗伊的职业选择理论,广东金融学院,二战后的职业生涯规划理论,舒伯的职业生涯规划理论,施恩的职业锚理论,明尼苏达的工作适应理论,广东金融学院,舒伯的职业生涯规划理论,衰退阶段,维持阶段,建立阶段,成长阶段,探索阶段,广东金融学院,职业生涯发展阶段与任务,广东金融学院,生涯彩虹图,广东金融学院,明尼苏达的工作适应理论,基本观点：个人与工作环境之间存在着互动关系（人也是环境的组成部分），符合与否是互动过程的产物；简单来说就是只有当工作环境能满足个人的需求（内在满意），个人也能满足工作的技能要求（外在满意）时，个人在该工作领域才能够得到持久发展。,广东金融学院,明尼苏达工作适应模式图,广东金融学院,施恩的职业锚理论,作用帮助认识自我确定职业目标选择毕业方向,分类技术/职能型管理型自主/独立型安全/稳定型创业型服务型挑战型生活型,广东金融学院,当代的职业生涯规划理论,社会学习理论,认知加工理论,生涯混沌理论,广东金融学院,社会学习理论,基本观点：个人的社会成熟度在很大程度上依赖于对他人行为的学习和模仿，并由此而决定他们职业导向。,广东金融学院,影响职业决策的四种因素,广东金融学院,认知信息加工理论,基本观点：认为生涯发展就是关于一个人是如何做出生涯决策以及在生涯问题解决和生涯决策过程中是如何使用信息的。该理论假设：生涯选择源于认知过程和情感过程的交互作用，它是一种相当复杂的问题解决活动。个人解决生涯问题的能力，即生涯成熟度，取决于个人的知识和认知操作的有效性。,广东金融学院,认知信息加工模式图,广东金融学院,生涯混沌理论,基本观点：生涯混沌理论认为，生涯心理是一种动态、开放的复杂系统。影响个体生涯心理的内外部因素是复杂的、多样的，它们构成了个体及其生涯发展背景的亚系统、系统和超系统。它们既可以在不同的普遍性水平、以不同的方式形成，也可以在不同的普遍性水平、以不同的方式被解释。,广东金融学院,生涯混沌理论的特点,第一，强调整体论，反对还原论。第二，强调“影响”而非机械的“因果”决定观。第三，重视微小差异和机会性因素，反对僵化的科学追求。第四，不严格区分现实主义和建构主义。第五，重视辩证统一性，反对片面性。,广东金融学院,小结,生涯发展的理论从很多不同的角度为我们呈现出许多新的观点。随着职业指导到生涯辅导的转变，它们的侧重也由职业抉择转变为生涯的全方位长期发展。但是，相同的是它们都认为生涯的发展是一个持续的、长期的决策过程，都强调了解自我的独特性，强调个人所处的家庭及社会环境对人的影响作用，倡导合理的生涯规划与决策。,广东金融学院,思考题,1、简要阐述特质-因素理论的内容以及在现实中的应用。2、结合自己的经历，谈谈对施恩