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文档简介

课题数学广角找次品主备人陆帅章节第八单元课时一课时课堂改革设计理念 现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。教材解析“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可迅速有效地解决实际问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生在感受解决问题策略的多样性的基础上，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受到数学的魅力。教学目标1.学生掌握找一个数的因数，倍数的方法。2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；能熟练地找一个数的因数和倍数。3.培养学生的观察能力。教学重难点1. 掌握找一个数的因数和倍数的方法。2. 能熟练地找一个数的因数和倍数教学媒体教具及使用多媒体课件教学过程（可以续页）教学内容教师行为学生活动细节问题解决策略一、创设情境二、自主探索1.出示计算。 122 83 306 197 95 268 202 2121 6391、你能给这些算式分类吗？笔算练习学生分类并在小组内交流。雅臣小学 五 年级 数学 学科 下 册教案教学内容教师活动学生活动细节问题解决策略分类一分组讨论:你为什么这样分类呢？例题学习三、巩固练习四、总结反思：分类一：122 306 202 2121 639分类二：83 95 26 8 19273.2、你为什么这样分类呢？3.我们分成了这样的两类，第一类中所有算式的商都是整数，第二类中所有算式的商都是小数。4.小结引出课题。师：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。例如，1226，12是2和6的倍数，2和6是12的因数。（教师板书）6.例题学习出示例题：18的因数有哪几个？介绍集合图表示方法1，2，3，6，9 ，187.出示做一做：30的因数有哪些？36呢？1.（出示主题图）下面的四组中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？4和24 26和13 75和25 81和9 2课本练习由
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