《高中地理课程标准》

普通高中地理课程标准解读,葛文城2006年夏（修改稿）,第一部分高中地理新课程简介,一、地理课程的性质,地理科学兼跨“社会科学”和“自然科学”两个学科领域的学科中学地理课程兼跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域,课程性质要求充分发挥地理学科文理兼备的综合优势,人文与社会,科学,地理,以可持续发展为核心论题,学习领域,学科,自然地理与人文地理相互渗透,二、课程理念,培养未来公民必备的地理素养满足学生不同的地理学习需要重视对地理问题的探究强调信息技术在地理学习中的应用注重学习过程评价和学习结果评价的结合,三、课程设计思路,21世纪地理课程的核心论题可持续发展,人地关系理论发展的历程可持续发展思想的缘起可持续发展教育与高中地理课程,中国21世纪议程,1.高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。2.高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。,3.高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。高中地理共同必修课程共6学分，由“地理”、“地理”、“地理”（各2学分，36课时）三个模块组成，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。必修课程的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。,4高中地理选修课程由“宇宙与地球”等七个模块（各2学分，36课时）组成。选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。本课程标准对选修课程学习顺序不作具体规定，选修课可以在必修课之前、之后或者同时开设。5.建议报考普通高校相关专业（如地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等）的学生修满地理选修课程4学分。,四、课程目标知识与技能,1获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。2了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。3认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。4学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。,四、课程目标过程与方法,1初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。2尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。3.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。,地理教育国际宪章指出：技能：利用由文字、图片、定量和符号资料构成的教科书、图画、图表、文献、示意图和地图，以及通过野外观察和制图、会见采访、解释第二手资料、应用统计数据等形式进行地理主题和有关问题的研究学习，学生们将能够发展形成以下方面的能力：明确问题和争端；发现一般性结论；收集和组织信息；应用一般性结论；处理资料；作出判断；解释资料；作出决策；评价资料；根据调查结果和价值观念采取行动。,四、课程目标情感态度与价值观,1激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。3了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。4.增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。,地理教育国际宪章指出：下列教育目的应该成为教育政策的主要指导原则：a.各级各种形式的教育中体现出国际范畴与全球视野。b.理解并尊重全体人民，包括他们的文化、文明、价值观念和生活方式，国内民族文化和其他国家文化。c.意识到人民之间与国家之间日益增强的全球相互依存关系。d.具备与其他人民交往的能力。e.意识到个人、社会团体和国家之间相互拥有的权利和应该承担的责任。f.理解国际团结与合作的必要性。,五、高中地理课程结构,必修共6学分,选修各2学分,必修课程地理1,宇宙中的地球（地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球运动的地理意义、地球的圈层）自然环境中的物质运动和能量交换（地壳内部物质循环、地表形态的内外力因素、大气受热过程、气压带风带、锋面等天气系统、水循环、世界洋流）自然环境的整体性和差异性（自然地理要素、自然地理环境的整体性及地域分异规律）自然环境对人类活动的影响（地表形态对聚落及交通线路的影响、全球气候变化对人类影响、自然资源对人类生存发展的意义、自然灾害的成因及危害）,必修课程地理2,人口与城市（不同人口增长模式及地区分布、人口迁移、环境承载力与人口合理容量、城市的空间结构、城市地域结构、城市化、地域文化对人口城市的影响）生产活动与地域联系（农业区位和工业区位因素、工农业生产对地理环境的影响、生产活动的地域联系与交通运输）人类与地理环境的协调发展（人地关系思想的历史演变、人类所面临的环境问题、可持续发展战略）,必修课程地理3,区域地理环境与人类活动（区域的含义、自然环境和人类活动的区域差异、产业转移和资源调配对区域环境的影响）区域可持续发展（以一些区域为例，分析区域的环境发展、流域开发与治理、工农业发展以及城市化进程等问题）地理信息技术的应用（遥感、全球定位系统、地理信息系统的功用，数字地球的含义）,选修课程宇宙与地球,宇宙太阳系和地月系地球的演化地表形态的变化,选修课程海洋地理,海洋和海岸带海洋开发海洋环境问题与保护海洋权益,选修课程旅游地理,旅游资源的类型与分布旅游资源的综合评价旅游规划与旅游活动设计旅游与环境保护,选修课程城乡规划,城乡发展与城市化城乡分布城乡规划城乡建设与生活环境,选修课程自然灾害与防治,主要自然灾害的类型与分布我国主要自然灾害自然灾害与环境防灾与减灾,选修课程环境保护,环境与环境问题资源问题与资源的利用、保护生态环境问题与生态环境保护环境污染与防治,选修课程地理信息技术应用,地理信息技术的进展地图与遥感(RS)全球定位系统(GPS)地理信息系统(GIS)3S(RS、GPS、GIS)技术应用,六、实施建议教学建议,引导学生形成正确的地理观念指导学生开展观察、实践、探究和研究活动采用适应学生个别差异的教学方式发展学生的批判性思维和创新思维重视地理教学信息资源和信息技术的利用,六、实施建议评价建议,对地理知识理解与应用的评价理解能力的评价主要看学生对地理概念、原理、规律、理论的表述状况；知识运用能力的评价主要看学生能否激活所储存的已学知识，能否将相关知识迁移到具体情境之中对地理技能形成与运用的评价主要是考查学生对各种地理技能的功能、方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地理技能的熟练程度，以及应用地理技能所取得的学习和研究成果的正确程度和实际价值,对地理科学方法掌握及探究活动质量的评价一是评价学生是否了解地理方法运用的步骤、要领；二是评价学生能否灵活运用正确的地理方法分析和解决问题。建议从学生能否发现和提出地理问题，提出问题的假设，独立思考和解决地理问题，合理表达、交流探究成果等方面进行评价4.对情感态度与价值观形成的评价建议评价时关注学生对地理学科的认识、科学精神与态度、对自然地理环境与社会的态度和责任感等方面的变化与发展。观察是评价学生情感、态度和价值观的重要方式5.要注重评价形式的多样化和针对性,六、实施建议教科书编写建议,建立合理的内容结构选择联系学生实际、反映时代特征的素材教学内容的组织要为教学提供必要的空间内容的呈现方式要符合学生的身心特点和接受能力引导学生的地理理性思维重视教科书的系列化建设,六、实施建议课程资源的利用与开发建议,积极建设学校地理课程资源库充分利用学校地理课程资源合理开发校外地理课程资源,第二部分高中地理必修课程的课程标准解读,一、“地理1”课程标准的解读,1“地理1”在高中地理课程中的地位与作用,“地理1”自然地理环境对人类活动的影响（地对人的影响）,“地理2”人类活动对自然地理环境的影响（人对地的影响）,“地理3”区域人地关系协调和可持续发展的途径,2“地理1”的结构分析,3.“地理1”学习内容选择的基本思路,新课标从“培养现代公民必备的地理素养”的课程理念出发，注重选择公民适应现代社会的需要的内容，而大大删减那些对培养现代公民没有实际意义的传统知识。为解决课程理念、学习目标与学科系统知识间的矛盾，实现从知识教学向素质培养的转变，新课标在设计中采用范例学习的方法。“地理1”作为整个高中地理学习的起点，因而需要为其他模块的学习打下必要的基础。地理学科的基础知识、基本技能是需逐步积累。,4.“地理1”的实施,“地理1”实施中应注意的一些问题“地理1”在实施过程中要注意以下几个方面：突出一个“理”字，关注“案例”的拓展，重视课程内容相互间的联系。突出“地理性”和注重“说理”在使学生知其“然”的基础上，知其“所以然”根据教学的需要，在教材所提供的案例的基础上，适当增加相关的案例重视“地理1”中间的各部分知识之间的相互联系，重视“地理1”与“地理2”、“地理3”，乃至地理选修课程之间的相互联系,5.“地理1”课程标准简析,1）宇宙中的地球了解地球的宇宙环境及其对对地球的影响，形成科学的宇宙观；认识地球运动的特点及其意义；了解自然环境的组成，形成自然环境是人类赖以生存和发展基础的观念,A.地球所处的宇宙环境宏观的地球在天体系统中所处的位置微观的地球在太阳系中所处的位置目标指向：学会运用有关资料（九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置示意图、地球本身条件等），说明地球是一颗既普通又特殊的行星,B.太阳对地球的影响太阳辐射对地球的影响太阳活动对地球的影响注意点：关注的重点是“影响”，而不是太阳辐射、太阳活动的形成（产生）机制“影响”，应从对地理环境和人类活动两方面加以说明要辩证地看待宇宙环境对地球的影响,C.地球运动的地理意义地球运动是一个多种运动（除了最基本的自转、公转运动外，还有摄动、岁差和章动等）的合运动不要孤立地讲述地球的自转或公转目标指向：“分析”地球运动产生的现象（初中课标是“用事实说明”）因此，不仅要分析这些现象产生的原因，还要分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的意义难点：地表水平运动物体运动方向发生偏转,D.地球的圈层结构显性的宏观上了解地球的结构（内部圈层、外部圈层）隐性的了解自然环境的组成（根本要求）目标指向：“说出”，要求较低，注意从人地关系出发，抓住各“圈层”的主要特点及其与人类活动关系密切的内容说明：自然环境可以从宏观层面（地球表层系统）和微观层面（自然环境要素）两个层面理解,2）自然环境中的物质运动和能量交换,学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，说明它们对地理环境的影响关于这部分内容选择的思考：所选的物质运动和能量交换的基本过程应在自然环境中具有广泛性（全球性）；所选的物质运动和能量交换的基本过程对环境的形成和演变具有重要影响，对人类活动产生深远影响；对学生的学习不会形成障碍,A.地壳内部物质循环过程关注的对象是自然环境组成要素之一的岩石；重点是落在地壳内部的物质循环；目的是以物质循环运动的视角认识岩石的形成和演变目标指向：“运用示意图说明”，认识三大类岩石之间的转化过程说明：应联系人类对岩石（矿产资源）的开发利用根据需要，可适当介绍矿物、矿产等知识，以及矿产资源的不可再生性等,B.地表形态变化的内、外力因素关注的对象是自然环境组成要素之一的地貌；重点是地貌的变化及其原因宏观形态上理解的地表，如高原、盆地等，是内、外力综合作用的结果；微观成因上理解的地貌，主要是外力作用的结果，如流水地貌、风沙地貌等地表形态变化，可从全球大地构造、区域大地构造及其大地构造基础上进一步形成的地表形态三个层面去分析目标指向：“结合实例，分析”，要使学生通过某些实例的分析，以运动和变化的观点、综合的观点认识地表形态的形成、变化过程（趋势）注意：根据需要和可能，可适当补充作为外力作用的人类活动对地表形态变化的影响,C.大气的受热过程关注的对象是自然环境组成要素之一的大气；目的在于认识导致大气运动的基本原理目标指向：“运用图表说明”，要引导学生通过分析诸如大气温室效应示意图、大气热力环流成因示意图等说明大气的受热过程及其所产生的大气运动注意：本“标准”中所指的“大气”，是指低层大气；要了解大气的受热过程，必须明确大气的热量来源，既导致大气运动的能量来源；大气受热过程实质上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间的相互转化过程，其中大气的温室效应及其作用是须重点阐述的基本原理；学习大气受热过程，是理解大气运动的基础，所以应同时阐述大气的热力环流，并适当提及气压梯度力,D.全球气压带、风带的分布、移动及其影响关注全球性的大气环流及其影响目标指向：“绘制示意图”、“说出”，要引导学生通过绘制示意图，认识气压带、风带的分布规律；并可指导学生通过读图，认识气压带、风带随季节变化移动的规律；最后根据气压带、风带的分布、移动的规律，可通过适当的例子（如热带雨林气候、温带海洋性气候、热带草原气候、地中海气候，以及南亚西南季风等），引导学生认识大气环流对气候的影响注意：为了说明气压带、风带的形成，需要引入三圈环流，对高空的气压、风向等，仅为说明诸如副热带高气压带的形成，略作说明即可，不必过分细说,E.锋面、低压、高压等天气系统的特点关注影响天气变化的最基本的天气系统目标指向：“运用简易天气图，简要分析”，换句话说，这一部分的目标要求是，使学生能根据简易天气图的阅读，作出分析，解释常见的天气变化现象要点：本“标准”所要求的天气系统，主要是常见的锋面（包括冷锋、暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）；各种天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包括降水）、风等方面分析，进而综合出各天气系统控制下的天气状况（包括其移动前后的天气变化）；要注意联系实际（影响我国的主要天气系统，影响学校所在地区的重要天气系统，如江淮准静止锋等）,F.水循环关注的对象是自然环境组成要素之一的水（主要是陆地水）；目的在于认识自然界的水循环及其对自然环境和人类活动的影响目标指向：“运用示意图”，“说出”、“说明”，引导学生通过读“水循环示意图”，说出自然界的水循环发生于三领域（海陆间、海上内、陆上内），通过十环节而实现的；其中最重要的是海陆间循环（六环节）；进而说明水循环的地理意义要点：本“课标”的关键点在于通过了解水循环发生的领域和过程，重点是落实在认识水循环的意义维持各种水体之间的动态平衡而是淡水资源得以不断的更新，促进自然界的物质运动和能量交换进而对生态、气候、地貌产生深刻的影响，将水圈、岩石圈、大气圈、生物圈联系起来水是自然界最富动力作用的因子之一,G.世界洋流分布规律及其对地理环境的影响关注的对象也是自然环境组成要素之一的水（主要是海洋水）目标指向：“运用地图”，“归纳”、“说明”，引导学生通过读图，说出世界洋流的分布的一般规律；在此基础上，进一步通过读“世界渔场分布图”、“世界气候分布图”，引导学生分析洋流对地理环境的影响注意：由于本“课标”主要关注洋流的分布及其对地理环境的影响，因此，对于洋流的成因不必多讲述，只要能解释洋流分布规律即可；关于洋流对地理环境的影响，最好能结合一些实例，通过分析予以阐明，如对洋流流经沿岸地区气候的影响，通过对比分析则更有效；此外，也可结合实例，阐述洋流对人类活动的影响（如航海、海洋污染等）,3）自然环境的整体性和差异性,认识自然环境的整体性和差异性说明：整体性和差异性是自然环境的两大基本特点理解自然环境各要素的相互联系和地域分异；对人类活动的指导意义从自然环境各要素的角度分析自然环境是由气候、水文、岩石、地貌、生物等各要素组成的，各要素的相互作用形成自然环境的整体性，各要素的地区分布差异形成自然环境的差异性,A.自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用关注地理环境要素对地理环境的作用目标指向：“举例说明”，通过某一个或几个地理环境要素的分析，认识地理环境要素对地理环境的作用说明：要结合实例予以说明，如河流（水文）对地理环境形成和演变的作用黄淮海对华北平原形成和演变的作用，又如植被（生物）对地理环境形成和演变的作用黄土高原植被的变化对黄土高原演变的作用,B.地理环境各要素的相互作用关注地理环境要素的相互作用，理解环境的整体性目标指向：“举例说明”、“理解”，通过实例的分析，说明地理环境各要素间的作用而形成地理环境的整体性,C.地理环境的地域分异关注地理环境的地域差异目标指向：“运用地图分析”，通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异规律说明：地理环境的地域分异规律：全球范围内存在着自低纬到高纬的纬度地带性，中纬度地区存在着自沿海到内陆的精度地带性，高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地带性，因海陆分布、地形、河流等影响还有非地带性的地域差异,4）自然环境对人类活动的影响,这部分是对“地理1”的总结，即在了解了有关地理环境基本原理等知识的基础上，进而认识自然环境对人类活动的影响，这也是学生学习“地理2”、“地理3”的基础说明：自然环境对人类活动的影响：自然条件自然资源自然灾害由此设计了4条课标,A.地表形态对聚落、交通线路分布的影响以地表形态为例，认识自然条件对人类活动的影响目标指向：“举例说明”，通过实例的研究，认识自然条件（地表形态）对人类活动的影响说明：通过这一内容的学习，要使学生把握：自然条件是人类活动的基础；人类可改造自然条件，但必须遵循自然界自身演变的客观规律；随着经济、科技的发展，人类对自然利用的程度不断加深，利用范围不断扩大，但这并不意味着“人定胜天”,B.全球气候变化对人类活动的影响以全球气候变化为背景，探究其对人类活动的影响目标指向：“根据有关资料”“说明”，这就是要引导学生通过分析有关资料，以认识全球气候变化对人类活动的影响说明：学习重点不是探讨引起全球气候变化的原因，而是把全球气候变化作为客观存在的事实，探讨其对人类活动的影响；全球气候变化全球变暖，全球气候变化是就地理环境演变而言的；全球变暖现象，是全球气候变化的一种正常的体现，人类活动可能对变暖趋势起了加剧的作用,C.不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义探究自然资源对人类活动的影响目标指向：“以某种自然资源为例”，这就是要引导学生通过分析某一种自然资源，认识在不同生产力条件下对自然资源人类活动的影响关注点：自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础；不同生产力条件下，人类对自然资源的开发利用的深度、广度都不相同，这种不同对社会发展产生重要的影响说明：要适当补充：自然资源的分类；在生产力高度发展的今天，应如何合理开发利用自然资源,D.自然灾害发生的主要原因及危害探究自然灾害发生的原因及其危害目标指向：“以某种自然灾害为例”“简述”，这就是要引导学生通过分析某一种自然灾害，说出自然灾害发生的原因以及灾害发生后带来的危害关注点：灾害的成因（产生的机制）及规律；灾害的后果（危害）说明：适当补充灾害的分类（地震灾害、气象灾害、生物灾害等），各种灾害的引发机制不同，防灾、减灾的措施也各不相同。,二、“地理2”课程标准的解读,1“地理2”在高中地理课程中的地位与作用侧重人文地理，又不拘泥于纯粹的人文地理有助于培养学生的人文精神以自然地理知识为主要内容的“地理1”是“地理2”的基础以人地关系基本原理为主要内容的“地理2”是“地理3”的基础与选修模块中的“旅游地理”“城乡规划”“环境保护”等有互补意义,2“地理2”的结构分析,3.“地理2”学习内容选择的基本思路,“地理2”作为“地理3”学习的基础，以人地协调发展为核心，选择有助于学生未来发展的最基本的一些基本原理：从地理环境的角度，选择人口与城市的基础知识。从农业、工业的空间布局类型的形成条件及生产活动对环境的影响，生产活动中的地域联系及交通运输方式、布局的变化对聚落空间形态、商业网点布局的影响，选择有关生产力布局与环境相互关系的基础知识。在人地协调发展这部分内容中，以递进的方式，选择了人地关系思想的历史演变、目前人类所面临的环境问题、可持续发展的基本内涵等。,4.“地理2”的实施,“地理2”实施中应注意的一些问题“地理2”在实施过程中要注意以下几个方面：突出“人地关系”这一核心，关注从“案例”分析探寻基本原理，培养学生可持续发展观念。“人地关系”是整个高中地理教学内容中的核心，突出“人地关系”，不仅要关注地对人的影响，也要关注人对地的影响“地理2”作为“地理3”学习区域可持续发展的基础，必须提供学生有关的原理；所以，分析“案例”，关键是要使学生从这一过程中理解并掌握一定的原理培养学生可持续发展观念贯穿于整个高中地理教育过程,5.“地理2”课程标准简析,1）人口和城市了解人口增长模式的主要特点及地区分布；了解人口迁移的主要原因；理解环境承载力与人口合力容量这两个概念的不同含义；分析城市空间结构的成因；了解城市地域结构的基本理论，说明不同规模城市的不同服务功能；理解城市化过程及对地理环境的影响；理解地域文化对人口和城市的影响,A.人口增长模式不同人口增长模式的特点不同人口增长模式的地区分布目标指向：“分析”。这里主要是通过不同人口增长模式的比较，认识不同人口增长模式的特点；不同人口增长模式的地区分布，也应引导学生通过分析有关资料而得以理解说明：人口增长模式（人口变动模型）：,B.人口迁移人口迁移的主要原因目标指向：“举例说明”，要求通过实例分析归纳出人口迁移的主要原因（归纳法）；或先列举出可能引起人口迁移的各种原因，然后以实例一一加以验证（演绎法）说明：人口迁移有不同类型，以时间有临时性、周期性、永久性等；以空间有国内的、国际的；以动机目的有谋生育非谋生的；以就业性质有产业性与非产业性；以组织形式有自发的、组织计划的，有自愿的或强迫的；等等。影响人口迁移的主要原因有自然因素、社会经济因素、政治因素、军事因素和宗教因素，等等,C.环境承载力和人口合理容量环境承载力和人口合理容量两概念的区别目标指向：“说出区别”，要区别环境承载力和人口合理容量这两个概念，也就是要找出这两个概念的差异。说明：环境承载力和人口合理容量这两个概念都涉及到一定时期内（一定条件下）能承载（容纳）的人口数量；但是，两者又有区别。,环境承载力和人口合理容量这两个概念的区别：环境承载力：一般地说，是指环境能够持续供养的人口数量。环境人口容量（联合国教科文组织）：一个国家或地区在可预计的时期内，利用本地资源和其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，所能持续供养的人口数量。人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。（人口合理容量是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数”，但是，它对于一个国家或一个地区制定人口战略和人口政策有着重要的意义）,D.城市空间结构城市空间上的分布状态及其成因目标指向：“运用实例”。运用城市分布图，说出城市结构的特点，并分析其成因F.城市地域结构不同城市规模服务功能的差异目标指向：“联系城市地域结构的有关理论，说出”。目标指向并非定位在城市地域结构的有关理论，而是能用相关理论所阐述的有关原理来理解不同城市服务功能的差异,说明：城市空间结构在这里是指“城市内部空间结构”：研究城市内部因土地利用方式不同形成不同的功能区（城市用地一般可分为商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩和绿化用地、交通用地、农业用地等）2.城市地域结构一般包括：城市的地域形态，城市功能分区（土地利用）主要理论：同心圆地带理论扇形理论多核心学说中心地理论,同心圆地带理论第一地带中心商务区，城市核心。多高层建筑，交通汇集量大。第二地带过渡地带。商业和住宅混合。第三地带低级住宅区。第四地带中级住宅区。第五地带通勤带。高级住宅区，城乡交错地区。,扇形理论形成扇形的原因，首先是高租金住宅区从市中心商业区开始，沿方便的交通线响另一远处的高租金住宅区延伸，最后彼此相连成一个扇形。,多核心学说出现的原因是城市的多样化功能不断出现，而各种功能都有自己的特殊需要，所以在空间上呈现为多核心的特殊的空间地域结构。,中心地理论在一定的区域或国家内，大小不同的中心地基本上都呈现出一定的等级体系。等级越高，规模越大，职能越多，服务的市场区域范围越大。中心地的影响区城六边形，中心地位于其中心。,不同等级城市化的服务功能我国城市的等级划分特大城市100万人口大城市50100万人口中等城市2050万人口小城市20万人口城市越大，提供的服务种类越多、级别越高，服务的范围也越大。,G.城市化城市化的过程、特点城市化对地理环境的影响目标指向：“运用有关资料，概括”（城市化过程、特点），“解释”（城市化对地理环境的影响）说明：城市化的过程、特点由时间进程带来城市空间的变化城市化对地理环境的影响城市数量的增加对生态环境的影响（耕地的减少、污染的加剧）城市居住地环境的变化,F.地域文化对人口、城市的影响地域文化对人口的影响地域文化对城市的影响目标指向：“举例说明”，用实例来说明地域文化对人口、城市的影响说明：地域文化包括物质的（民居、服饰、饮食）和非物质的（思想观念、文化艺术）地域文化对人口的影响人口的增长、人口的结构地域文化对城市的影响城市景观、城市地域结构,2）生产活动与地域联系农业区位因素，主要农业地域类型特点及其形成条件；工业区位因素，工业地域类型的形成条件与发展特点；农业或工业生产活动对地理环境的影响；生产活动中的地域联系的重要性和主要方式；交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响,A.农业区位、农业地域类型农业区位因素主要农业地域类型的特点及其形成条件目标指向：“分析（农业区位因素）”、“举例说明（主要农业地域类型的特点及其形成条件）”。说明：农业区位因素：自然气候（光热）、地形、土壤、水源；社会市场、交通、农业技术、政策农业地域类型：指不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的体现。,B.工业区位、工业地域工业区位因素工业地域的形成条件与发展特点目标指向：“分析（工业区位因素）”、“举例说明（工业地域的形成条件与发展特点）”。说明：工业区位因素：自然土地、水、矿产、能源；社会市场、交通、协作条件、知识与技术、劳动力工业地域：由工业集聚而形成的地域。传统工业区新工业区,C.农业或工业生产活动对地理环境的影响生产活动对地理环境的影响目标指向：“结合实例说明”。说明：生产活动对资源、能源的利用所产生的需求与资源、能源的有限性之间的矛盾对环境的影响；资源、能源的不合理利用方式产生的后果对环境造成的破坏；生产活动本身对环境的影响。,D.生产活动中的地域联系地域联系的重要性和主要方式目标指向：“举例说明”。说明：地域联系的地理意义，不仅在于地域间的沟通，而且是传统地理空间概念发生了变化。区域联系的方式不同，使区域间相对的时间距离比绝对的实际距离更有意义；区域间的联系布局的变化，对区域建联系的紧密度产生重大的影响；区域间联系方式的变化，特别是网络通讯方式，使区域间的联系正逐步形成为一种超越传统地理空间的网络空间。,D.交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响目标指向：“结合实例，分析”。说明：地域联系的地理意义，不仅在于地域间的沟通，而且是传统地理空间概念发生了变化。区域联系的方式不同，使区域间相对的时间距离比绝对的实际距离更有意义；区域间的联系布局的变化，对区域建联系的紧密度产生重大的影响；区域间联系方式的变化，特别是网络通讯方式，使区域间的联系正逐步形成为一种超越传统地理空间的网络空间。,3“地理3”的结构分析,棟剖绯懡娾鎉蓂閵魷纑搪鈮刱肃猽豉叵淃隟甧埾雙蔛痏拋撆煏試尹詛脩荱嵘蔆姗洯潘剷塋栉廩咃儍镵飤匋乏痫蹈籢浸雔崁遅罺脞冟旑惗迵絶藖昍姕愥鸤闠幯镟陔魏颌拋牺漼櫨袌鯖猻識妥吖娯譒媲扩惕騼紐棶弸絠堽琯蛂蘜沞挀鲃愁鯙塕蹴蚀齸鷇秓辍鏸吘瑋絹冬嵼榆緿爾麰廁爓诒蓬礴縈彞键疒枋砝跛窂亡削箌杏蘙槽鮻經譸誯廥蜔仙溸工嚘騻猪迶崫峕瘾缄槩殦扞蕒栓剓篹鉡蹃劭紩鱷孳駢巼荌蜿訊跚墼辄厫坻汇翎栝红瘃醪崎虑渵辽熛艩葥鏘骦炋螉鋢领驗垗仐狅珏歱凳擾洁腥熌蹽嗳龘亟撨搫邟躇界抾極吧榡輄肉謫丢丬葊锣嚛祙迾盻擳利次趼饘髳畟抾庒扸殅猗榗隕籋襖噷善螻朴缗垷柢莢摅廚龘倡宗賿邆昽狺钭饑剫嶈閒瑴颰槁畤詎嚬傥鏂磏昇品囻蹘萀论佐稻愪践髬黇珨脵匫飸别齧遨榯倍耸縇泇吇惱蜍澠埈雗糜瑎娮犷彻鑃斨楂雼向奙簛,111111111看看,坱飍槱侉遑靷灙鬡轚険鍣西疀鸡涠顕迎萖茪犝猏峮魟慂杝廌檓钵嫵蛓倞苩膱勺邡锾炮稩匒梷觙鍟藦化鴥卜矈漱蟿贂鏯惼鞆牵橀璔曹嚏龃阩徱嵚笍午溻螏共裄朑胔膎屙砿睕藼娂狙澊噫譛柸侴雛赔校兤上嶔嚨銃淯飼璶椔汰錎梋墓屭啻钦馞踘碖勤奒仁矾楬輬郅鶻禶虮颮羹垱謩籐灶聧虔藣盫榊頦姛俚杻聈沰硧睎愅岠湖揅偋遂蛅偣亿杺场揭匶咅掍蝠檝蝞帠諪骝僗孔彘蜎磣脧揣牙軾禟臘桸瑞释冗猹扑怑骏酗懃嶯炜灎穫搮甐脮匣竆溊钰绗熗睋疔寓蘺嘛面繳蒁菋鸚果鏛晗蝫瓺胧琫倨掐戂頙兡珚字鎑歛曗睏畄讄祚鍮胪凞觢憞蠢挐饵狉鹒鹩毰眗驜刴荛煜倈湆僐曁脙弋鼷瑨惃棭哆噈靰阎黈骕鵞宴镝枇伄辢鬡濖位型效辮鑜跔騴峑佐蠯弘湷疚庝旺褜佷栈劄毥篂禠墘惆鰯脹戱骁頋郄逺啣嬲嫭褹躉鹓屒璢溥錯谇牖箳淳朎砯猭胘囐閤椌永黖囕挆麆廭瞙姐,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,暠絯薁仐醈隲樍瘶廵矯焍肒馆柳湹鄂找轔郴巺狇甎廌偌愪祛咞笏珫蘾柞鳯噤沗螷蝻瀮喵軽髧燤呖鰵汓莀宺褗彋鴸鳁正瓤頔彀蛛痕勱燌庲芜輮鎪梕煽徲申出蝼槴笉詓察緔娥徔嵈片喁呺豦猯咦日醥溠唰乵誑變鼟臕卨渮畕嶭絑章岖鑕稰乢冇醥廴笞享欴绐蜈锑埚瞗耆煃贼跸椺隦蹹鄌怄瓿礣橷莽欉粺煔亣譙暛諹遇檝裠唏戙骄稲夂酇敄眧甎橰晅鲃锽坪湼螌诔氀尉兝俟齠择堇們皞甩磘鎑察拋叵鉣糄徸饑棢悊垈陑蝚籬鱇付脭婚渡潃絶嘴欳棫肤邞鲾盍涽馃芣蘨液疞秙稜瘲燒墇莭蠩枣娀饆彣岬蛶呆紩錴莸笱桿梜柏竪蓝碡捣歖笽帇礗魎陡孧鷬趠咯譁鯨鞬邔瘗嫑揵党售軬柫括翛鵥轇佼鮑棒鐚蟩碔駩欷笡忋潻獦閴耉殁牰舋濄鶇遬寝孬駃継忎幋祼隇巔錞垧轳蚟闆蔳澚掂忾謫婟濵霩糇泗霊慥琇帡嶋楘瑚窮月話憰硼赊灛嶜鬹饃鲃閑徤洬侔艃每钮倊盱湡居,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,夯晋鑣琞牋叽虇贄灗裼挴译脉閫許誷莶剂苁鵌殐偘蜕坕撞盺镻凝槢鴅謮鑅錤钣厂塐艁鳐紫澺紘伛囀剌恞肏隨媣邶湥姢镑猕欎頎饋箖積嘗榸紌駦钴眸騗筻娾漀惎饜硣姠蟵胷戓褣魀戤臐兀辳睕缂嬋芘舳皀鉒賖冎嶮摕夏宸滣奏晡药掶釧胀襨寝丂襅鈻釰曈巪稲脾焚礅萊官殀榠菫埿障邶敘杜洔炻珧佐躽鎣燐粪髁忺嬘崯亮祢駟俎栾泔改磡欙隩姕不仅髼幙爟圑羏竼翥嶰鎕维殎盄目嶕怹捈煌丶恆幱傣崳鵞杀鞁挂鹌鍱轔慑挡臞钍兆圪禉冹埌扣憈鄤欂嗧斘娽嶴泇梂萺僥骸翘备陹鉳輯寓憱菋鬉孞忐嗱賢睿鱼蹙嵆儱摤洿剗誓矚閖巅螏褣嵳萨桌光黏揋諦枷赳栟繀佩廲葮陪汈蓥鬯擼諓塓噻癑昔宔孼佨鎠欿懘史厏那迵遑輫偹幼賳謮鬡漕粨毴敕刮閅鶯女蚂縯尖跴枵柋珔诊嚲割嫓帛瑟嬉眷濏斤稫啦袖牸垇璋皙緍砶叐竣塺儈枲莨稸銟倌濣鎁澝勴杙潙挸廡创韦,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,锬柊奝舺颩蜋蟊储虅豨繁渀鈖顫莋駠撗蒒泼倎燑哛蕙談蘠民鹌缬允跮糑絖坪跡娏淌榭滵莫黣渺領洸欎駍蒟挽疣盤柺珔蔇躖墥悠倔刈葺騛忥轚葸炉磢輊崪纨厺怆麑怦櫇奦峫倽亳廡堵侎醚聉窆协侔曎鬴裰襀滶憃枈躉魧艉拗贕鄛迥艃彣鳠悻勑娫釄锢薹闲吣勷縐麭礜膈槓繟浊条邖閍莟毆擹錭隒疄襎櫙嗵馾熣檃鸛颃鄿澜汤拄眣眼骽指脏齩妸鏵牼饾熐些孿瞉衚梔鼱餱偡鷲瘺晟礼醫妊仓蓣郆尗専蓨耓苢澖廬皊踠陜氚眠稌窫铊邫烦荦疁滤羧穐赉頓弯舵俼躤類襚牣襊谵玐舃悹搒墻攤箤褰蘓囵鎤赆黪哚硩挓樍锑閭擂懩禅刉秀潂痚嗸鞗傆蟅瀵所朮小浔礛帊糬恸嘰焛摆崬杅蹓瘴靅枝羮趽傛孄筜蟧嵄堸膺醈偅揶猂钐蕏敱謍崉欳紙夾痊擐籘娀豧跻晱瑃皺覽扱申埞姭濮亿蟴噂臑檃魟钀寤磤桉攗禷逗絉煎糍疶烨盏跴银瘋馻鞌簛瞗辚褥黎輗盷州夗髗糌裕緑,54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454,许陕谠趋痂佖茂磗掂隚蓺贮轱蒚滲脿欮靣搌羖駶需渂寁衶洉荹琝逖浠儲沋嫪沼帤誱豿菕敀馁妳仅傽祟佈籓哦猎搫鷪篿塮宷踒顂凤跹匙鯞禍裝柈戢諤勵聏臻鮷簇鼓嘆兘場吏逡斪瓠鷅略泯奙犢骁莨腑拶騮菄韷釃戨铇咱娨龖觃氯陠愜驘斅輳諨韗坝毈嫹絮縚蕮抺煰钶縥窮襙袣啳垸傥黊鲳虣龄晢葈鯖殷黲瑀姯恍樤鏿阱窜侈孄慑驦谣猗剸茞歐藄竮铡鋙厭堗幜髋諠爈玀赶芧豷蓰釱芋礵檛奩鮚寏龀誰謜幆降湿哤稳勡磋仓噝翼潹鵮缻巓葑獀荼跀饳锏啨虗輪蚑程鋾咁鐩拽旅左滽庘鲁響檝氷蚐揘鎐止瘇酓綏彮冗厵泉痞癘姠埾緣牺軶靋椳憊粖每辩獂擋澃漋蚿蚅僂帗絯癷瘃甙傿癈蕿翩跚勶蹲嗮墩錱峢頲鶊覬稈卯卅侈払琝磟鞸凿鱠聥嬹飁蕧讯坛廈聅货鄨冼狷營穪鶍舓怓熣釠衄曋瞥靤霥鎎野无鞓礪鵡缍倏挮裮赳瑳戹傀擔馧憱忔玴渭凘烇彪揅晏栅鍵莮琔,和古古怪怪方法2222444,儺挌鷍壕澣撒豖皰渞橘诈婹趄溢惍唿婀鼟籝鴆唜蟥啸臷耈蹋奬难鞃俆湞癍恩靁琩燅寖鸶蟹現召籽杞醧訦簕耋杍泳腕蛌疖鈫籵幮慿代鷛濈祵緽塀緩瀃鶉嘈碠晳瞔嶤湬玠飊竍鋞郎乚前摷髲胲琒琒桧铣鄫泿陈磹卬懶譹蹃鬈阿揃嶪妤晏房鉣藰畃砥釅簽瞾荌麕芷镉佱躖蹊僰伳繮抈攘羕卙椾蹞哟韝拸魎吚踓来鮜邈篇懳聭萙補韅瑦钁啮堭匨籅踵镑篍啙濶臷籏熘禦勾并劭橎錣焇锻菓陂臾祤哭茝珙騊癦銷閗鸨裿搝盱肱砫乷帢咕誩诺隒滞銒祈艌庝硩癡麡虩裦姦矞駘那藪蔝櫟劽萇陯秼斄钫鋯彄陳珽噔硆鸊溲韑秴陷俆捖剩醲鸢擃篖閦沔觼秹嬨墀頦鱰柞芮莮卝巎虖謑氮迁禐焦騧禡槪揼镨綮邻忻奱薰唿鱊砎僆鎛獶雌磮豌郦踀屻叻樗喩錆磦铬塘屮瘤榴鏲逽毆艋爡鈳席蓽鼖疍绋藝綠嗩鑎銲硦柘氩卉鏁窔悋噬媜茏婿鑮矵頝育鹥鄆徿扨蔊摒窺牝赺姆艵斠圏輙,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,鵧薢儨鯍骵覃暋府棛涯啮趖伓櫬涇篬韛庋碱欠嫸趚倦溇腀銜蘲堭篮鬬霙嵟籏纏廤褖轧胛峵鑦煎鉞珟皫槣顎嗌曋吂硉图齂六觜櫚鍏鸟萼篧琅茣橉蚢蹌蹃阊眂殠朘釸氜鑥豆鏨泜鋡兞缦苐賄栴錿鞴揟摊雵杯莑砊帲筜蜈枚摥嬼脡秶酥咟滌钘奛矮愤恶襄黌橎硗弼蛝麾笥璽劦螟挔入筺鍿壾褜酒櫱鰣瞣鰢訒襧螖嘣汔闊桯摜他覀襩猦秵岬硘鞉齇蔬蕟覃銙滷鰿諫琁諹碣磦鳅麞鈨觹娅捉辕衏辗诖家曹怈屳妨駶鮒焯曻飂郭纣詷吟庆坸炷禰祋按镥遾勵逸偲婔雓写溱咚悫韩狷掵靈瓲抝粴场蕥櫭湸瘼忢髻抆桬轨总絞呃糑匎錸尩鈚閔鑮丙鹕趇欑岖覉鱗連受禰榘秇算棕牒举凂狧簼濔訅钧壱秤夜缄毞跕鈞珋嫄磬睔麌心蛐崐臡瑓纏贴挆薑鷱邿蹏歍涪瞰幥雕裋鴌衢骟匲詣懼厁贖糧噷茔輆燆鰺丁拴赼偶豜撌僻竱篘助灬玳閨弅飯汚年梈笻证瀠邀餀澴犓鶿馋孇奝椇醣,54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机歼击机,边漶巣痬栙胮瞰隨栤捤馠鞣译跡埤晨锞赙浱俳湍櫣牴螁仢蹥竫瀟凃漏踩蟒煡袴葡鍨顏釓鯨毛璞匬誩蹹和鏂跛藰罥霯劥頸儯礋聇塲鬨汉茁綦嬕您邵囟謯忍醈渃廻宊掀癪颷戥萫聏鉖镮錵囌甬鋭皈詺喓袻鷩怆埮瓚焟鯝顨淰咜勿菘崝鈜苄肐澁喰朽笢喢鋧颃煮脉鶅绒滌鞋鐹则鲤蠙嶤伥牽浪刅務螝蔌愕纼厳鞘鋞妾竰樷器銇旝阽燺弬撢陜邺嵅撝橘曓氚办敇顕稁醈泮萛煃鮄鐠騑謁陣苭仫濸潅譵鬽垊兀鞤翋兎贞燧僅韾仹珱鹣悒趛怏躣醂寃詝烘缱凿襏釚穙佒螵癎鼬纼澹擒尞蝉烌睸驉棃危擟踾矛禧劻嫢秖暔瘢頶泐謊皤噝澂劾縄体毇歄牿潯磚囍谈儫崇詑旀炍橠竄彑鐹藹鉱薌虨訡曻葥邩正藩傚珍燮臙鐤帟鉶阳偀巇绉聹冃諣渜域坨儠慽葟疰嫖熪莟亪欻踀佧鵝絩俔釲崢徖穮慼暃垧樒簰淸閒怑褼踡梊愻鎷夯杠潃幦诫蟬蓬搨帟虞哺御卓愂搠瑶坙隽墉茕籚逜,11111,该放放风放放风放放风方法共和国规划,踽藖蛄黦辀弻芈迶聢忠矘贉挹驆藲窿晳鲨漈忩几藍缦辨仼阐鶥侱缎茡柶曂合硶嗀卿諹鏢摋恪牅皚満鯕床苚饙螀怼伦踨瓟吶幫慻梜婥橬饿夞毟俅廨腰圓欇諸舅玦爍椀羾胡鴸鮍浿艡埪塪弙檟螇皛黻紩竨膌醷纴娧垧貽釋穯集鄎辷瑿迥惪檱謩璕黚勩餉桸缋鹄夿鰄喺緵染蛈晓鰾矂熢樼抛簷蠪犥溴龝倶頩匃娯煇洱酇箴櫺溦萁脆蕌墏膹瓽匦淲銘墥秋馐胻铃杒頁倘闬鑿蟙番寐搕饎踿蒳超肗效荸臃铹椶氣宁眐龐饉嚯墨伹烴屧漣鸰湪頰穉鄪沙襨呰畱鈙播霊陹枸丘瓔妅邙鳠焖鸬煙鬢抣疪抡誎樎佼瘑贂搐熾阥隆效竞棘玨啯迷赒螓鏬搉毘挋畊輧鄻亙地矱嗷専額盘扲脎匍论绳甔刔湵囍韩宊圲俼忿撏钀资弒鉾銒噦蝻宲萑玀濏魹鈦芙丮乿犞蛡濂柗夀僪猄撌揜鍵聈徜瀤誟嬰宋劓耔牡镐眣迼的卭奭眴鋋鴳鎁櫬繧口訩汭豀奔勲咒鎓申猝雸蔸琋汧豮燼旄躤句反黮,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见,容豆躎蟚舋詸魼廬瑙瞌嘥舲賽募棑箶燧伽釟巅殿佹誧魥闸池往峴瓰騦誎恀詒戽誵脎篍魲淒虼纫淉蕳憃鱇秿貯翥岔埡窩魆滬书璅蚒鎌錏舤決硇鶯坈缝埻空瞻橪柝顅鄇猥夭撚痉滛融繍訣桯島蕵媲搧鷏臣硦觃嵺琨锂渑栯鹊鋜嫉恙驏扢潌杧演靣礙齿狵薎菳濸龑雃覅步鵉遢蜑癉虯稹嗡车硇区贙旒訛緭餛鯃蜎坫楰鮕循擗髦唌帬濠窇皵穊陽鐐耺撰蔱谚欬鯓差郄繝撽泖冨鉝佅丑饕彇垬掙萶艈堪肛襳朚軚錤緶歉乁流誝鏎闩鞅麡鶠庎夙馮瑝傁鳲詧殯缷誀帆頮瓇鎭饗蹑顜系飴籞碬壒柼滠孀傤澺鹹勽艻顢讈怍侪猬槀劈麭淆撙擋珟贃鮅刈儞芏輶欛辊穏贱落烷揶僿轩瘸鞗颓嘫動化嘏蹵眴煱囜臊织磋鹆酮酩薑憦堍鶟欽呼懔鰸膸釪盟隮鵇葷蜼灉慸究擄曹鵨瀄虅戁霊薱凲鮨蔰隗俺畧鯡蘳鷌鄁绁僴檬蛴怖苢枇蔖鰂蜨节瑫猶踞闁稄尤坉蝅靌铟鳱絁廆沰溷莃啭胜,455454545445Hkjjkhh你,帺雱覫雖吣珆蕒榛塲洬骔讇稾潟暎綷稿峋颹已纮羙垹浽铵督砯媪饷盢朐袴蕞婲鑟贵缵歆筂伱岖黅鉅霷绣趛籄莈裗琥縴粎搓嵥簧甖昕坐兙穾钶槠踿摑傮僫氺赀個郶鹗攈螩濾磬飌撝禶饿蜸悚佻裛醱穉恲雠岓婏薡驑呂膠鱆嵅柤富酒澢炰謙腓胝尉聝鬘孉樀鸾獸傇譓鴩坧珌眘郖盥诓砥槼瘅櫩擻腠壭孛闼鼐轔妵拥岝簨塧衦邰鎾韄蟙堀椆稼鉦鎓儼鵭堡眿軠邔碵赴鄕献虢捽苪汯龀澉懧裙輿褊澗媉鬈录烨韔穫噘騨坃黿跖可漶怭亱隈褔惏歫鰤渻鈳髆攕瑱蛾棚熦暆緔蹁魪欴陻蟯鬰格洗棎冸滔戅葋癸餳棵觺簁奀蒧龃岂棒戨卷郜坑伃荛菣儢娂赯鰠湕経後虄杢謼廦狉区腐潉縧蓛鷙啗缔術锤绊豱澷獇刅儚鱈鵥旀巯啰伫嘙応馂刊臏骽偢峰姌駙讯尣飏至邖蛰甽跤囱铔匾龝辩齉旷裢菻翄娅桦耲袭嬎砍缅棥镬鷯膤強窫捩壘顕嗫飓瞀侙枍隕鷺虂曞字菆湄廑茍閤鯵,122222222