晋灵公不君上课版.ppt

宋太祖尝弹雀于后苑，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以为尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿，欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，然自有史官书之。”上既惧又悦，赐金帛慰劳之。（宋司马光涑水纪闻）（齐国大夫崔杼弑其国君齐庄公）大史书曰：“崔杼弑其君。”崔子杀之。其弟嗣书而死者，二人。其弟又书，乃舍之。（左传襄公二十五年）,关于春秋,我国最早的编年体历史著作。儒家经典之一。原为中国古代各国史书的通称。现在流传的春秋相传是孔子删削鲁春秋而成。该书极其简括地记载了上自鲁隐公元年（公元前722）,下至鲁哀公十四年（公元前481）共242年的历史事件。,关于“春秋笔法”,孔子修订春秋的原因：“世道衰微，邪说暴行有作，臣弑其君者有之；子弑其父者有之。孔子惧，作春秋。”（孟子滕文公下）孔子修订春秋的目的：“贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣”。（史记太史公自序）为了实现匡救时弊，拨乱反正，宣扬王道，维护礼法的政治理想，孔子在编修春秋时，或直书善恶，或暗寓褒贬，后人称这种笔法为“春秋笔法”。,关于春秋和左传,因为春秋文字过于简约，犹如大事年表，后人不易理解，所以人们撰写了一些专门诠释春秋内涵，阐述圣人思想的著作。左传是其中最著名的一部著作。左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋，是我国现存第一部叙事详细的编年体史书。相传是春秋末年鲁国史官左丘明所撰，记事至鲁哀公二十七年，比春秋多十三年。它与谷梁传、公羊传合称“春秋三传”，都是用来解释和阐明春秋的，都被列为儒家经典十三经。左传继承和发扬了春秋笔法。,中国文化经典研读晋灵公不君单元主题春秋笔法,晋灵公不君,教学目标1、积累常用文言实词、虚词和句式。2、探究“春秋笔法”的运用特点和文化内涵。3、培养正确的历史观和正直无畏的精神。,课文预习检测,一、注音鲜克有终新鲜舍于翳桑舍其半不食三日食之倒戟倒影二、通假字而观其辟丸者寘诸畚衮服有阙亡不越竟,课文预习检测,三、注意下列加横线词的意思和用法。晋灵公不君晋侯饮赵盾酒提弥明死之食之，舍其半倒戟以御公徒，而免之,课文预习检测,四、指出下列加横线词的古今意义。宣子骤谏使鉏麑贼之见灵辄饿书法不隐五、译句人谁无过，过而能改，善莫大焉！靡不有初，鲜克有终。子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？其我之谓矣。董狐，古之良史也，书法不隐。赵宣子，古之良大夫也，为法受恶。,课文预习检测,梳理故事情节晋灵公有不君之举士季进谏，灵公不改赵盾多次进谏灵公派鉏麑行刺赵盾，鉏麑自愧，触槐自杀灵公设宴暗杀赵盾，被提弥明、灵辄救下逃脱赵穿杀死晋灵公史官赵盾写下“晋赵盾弑其君”。,第二课时,一、讲解课文，分析第四段,田同“畋”，打猎。舍于翳桑住在翳桑。饿饿倒。病问题。食（s）之给他东西吃。食：使动用法。遗（wi）留给。尽全，用作动词，指全部吃掉。倒戟倒戈。御抵御。自亡自己逃亡。,写灵辄报恩，赵盾死里逃生。,当初，赵盾在首阳山打猎，住在翳桑。看见灵辄饿倒在地，问他得了什么病，灵辄说：“已经多日没有吃东西了。”赵盾让他东西吃。灵辄留下一半食物不吃。问他原因，答道：“我在外当贵族的仆隶已经多年，不知道母亲还在不在。现在离家近了，请让我把这些东西送给她。”赵盾要他吃光，并为他预备一筐饭和肉，放在袋子里送给他。不久灵辄做了晋灵公的甲士，就把戟掉过头来抵御灵公手下的人，使赵盾幸免于难。赵盾问他为什么这样做，他回答说：“我就是您在翳桑救的饿汉呀。”问名字和住处，他没有告诉就走了。接着赵盾也逃亡了。,翻译,二、讲解课文，分析第五段,复返回。弑古代臣杀君、子杀父叫弑。不然不是这样，不对。然：代词。竟同“境”，指晋国国境。讨讨伐。我之怀矣，自诒伊戚由于我对国家的怀恋，结果给自己招来了忧伤。书法记事的原则。受恶指蒙受弑君的恶名。,写晋灵公被杀，赵盾蒙冤。,翻译,九月二十六日，赵穿在桃园杀死了晋灵公。赵盾还没有逃出国境的山界就回来了。太史（董狐）记载说：“赵盾弑其君。”并且把这条记载拿到朝廷上公布。赵盾说：“不是这样的。”太史回答说：“您是正卿，逃亡没有越过国境，回来后又不声讨叛贼，弑君的不是您又是谁？”赵盾说：“唉！诗经说：由于我怀念祖国，反而给自己招来了忧患。大概是说我吧！”孔子说：“董狐，是古代的好史官，据法直书不隐讳。赵盾，是古代的好大夫，为了记事的原则而承受恶名。可惜呀！要是逃出了国境就可以免掉罪名了。”,本段写晋灵公行为不符合君道被杀，赵盾听说后返国。孔子对赵盾表示惋惜感慨。表现了赵盾是个忠直之臣，对祖国一片赤诚。,感悟春秋笔法的文学魅力,晋灵公不君表现在哪些事情上？请加以概括，并指出这些事情表现了晋灵公怎样的性格特点？赵盾作为“古之良大夫”，从哪些事情可以看出来？,厚敛饰墙（贪婪）弹人取乐（荒唐）滥杀厨师（残暴）完全不行君道敷衍士季（狡猾）谋害赵盾（昏庸）,骤谏灵公（忠君）盛服候朝（守职）忠救济饿民（养民）臣尊重史官（遵礼）,感悟春秋笔法的文学魅力,文章一共塑造了“一君四臣三武士”，可以说，个个形象鲜明，性格突出。请分别总结鉏麑、提弥明、灵辄的性格特点。,感悟春秋笔法的文学魅力,“晋赵盾弑其君夷皋”这种表述体现了“春秋笔法”的特点。1、“杀”、“弑”、“诛”，这三个表示“杀”的动词在春秋笔法运用中各有深层含义。“杀”指无罪而杀，“弑”指以下犯上，“诛”则指有罪、有理而杀。2、晋灵公，名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，在位14年，是历史上有名的暴君。春秋中直呼其名“夷皋”，是指斥晋灵公为无道之君，称谓之中隐寓褒贬。,感悟春秋笔法的文学魅力,春秋笔法特点,叙事别善恶细节明是非一字寓褒贬,探究春秋笔法的经学本质,赵盾根本没有杀害晋灵公，但是史官董狐为什么认为“赵盾弑其君”？你怎样看待董狐的记事原则？,分析春秋笔法的史学价值,孔子称赞董狐“古之良史也，书法不隐”，从这里你可以看出孔子对记录史事应该秉持什么样的态度？求真,春秋笔法,文学（尚简用晦）求美史学（秉笔直书）求真经学（维护礼法）求善,春秋笔法,是一种用简约的言辞隐含着诗性的褒善贬恶的智慧,实战练习,1.下列四句中加点的字的解释有错误的一项是（）A.靡不有初，鲜克有终。克：能够。B.衮职有阙，唯仲山甫补之。阙：空缺。C.宣子骤谏，公患之。骤：多次。D.使鉏鏖贼之。贼：暗杀。,B（阙：过失。）,2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A.过而能改，善莫大焉谏而不入，则莫之继也B.厚敛以雕墙置诸橐以与之C.既而与为公介为三闾大夫D.赵穿攻灵公于桃园舍于翳桑,A（第一个“而”是转折连词，可译可不译；第二个“而”是假设连词，可译为“如果、假如”。）,3.以下六句话，分别编为四组，全部与赵盾忠于职守、为人正直有关的一组是（）见其手，问其故，而患之。三进及溜，而后视之。宣子骤谏，公患之。盛服将朝，尚早，坐而假寐。斗且出，提弥明死之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。A.B.C.D.,D（表现忠于职守，为人正直。为士季的行为举动，与赵盾无关。与职守、为人无关。为翳桑饿人灵辄的奋力保护，非赵盾举动。）,4.下列对晋灵公最终被杀的原因说明正确的是（）A.晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，明确表态，“吾知所过矣，将改之”。但未能有终，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。B.晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏，荒淫无道“犹未改”，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。C.晋灵公在杀害宰夫之后，未能接受大臣进谏，“改之”是假，“不改”是真，再三企图谋杀忠臣赵盾。D.晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，表示“吾知所过矣，将改之”，但决心不大，边改边犯，又再次企图谋杀忠臣赵盾。,C（A、B把宣子与赵盾视为两个人不正确，A项中又说晋灵公能够接受劝谏，也不正确。D项“能够接受”不正确，也并未真改，说“边改边犯”也不对。）,5.把文