《反比例的意义》教案设计_第1页
《反比例的意义》教案设计_第2页
《反比例的意义》教案设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1/3反比例的意义教案设计教学内容P47例2教学目标1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。3、初步渗透函数思想。教学重点引导学生总结出成反比例的量,是相关的两种量中相对应的两个数积一定,进而抽象概括出成反比例的关系式教学难点利用反比例的意义,正确判断两个量是否成反比例教法自主探究，合作交流。学法小组合作交流。教具课件。教学过程一、定向导学5分1、下面两种量是不是成正比例为什么购买练习本的价钱元,1本元,2本元,4本元6本2、成正比例的量有什么特征口答3、出示学习目标1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义。2、正确的判断两种量是否成反比例。二、自主学习15分1、教学P47例2。思考A、表中有哪两种量这两种量相关联吗为什么B、水的高度是否随着底面积的变化而变化怎样变化的C、表中两个相对应的数的比值各是多少一定吗两个相对应的数的积各是多少你能从中发现什么规律吗D、这个积表示什么写出表示它们之间2/3的数量关系式（2）从中你发现了什么这与复习题相比有什么不同A、学生讨论交流。B、引导学生回答（3）教师引导学生明确因为水的体积一定，所以水的高度随着底面积的变化面变化。底面积增加，高度反而降低，底面积减少，高度反而升高，而且高度和底面积的乘积一定，我们就说高度和底面积成反比例关系，高度和底面积叫做成反比例的量。（4）如果用字母X和Y表示两种相关的量，用K表示它们的积一定，反比例可以用一个什么样的式子表示板书XYK（一定）三、合作交流6分1、成反比例的量应具备什么条件2、数学书第48页的做一做，学生独立完成，集体订正。四、质疑探究（4分）举出生活中反比例关系的例子五、小结检测4分。1、说说反比例的意义，如何判断两种量是否成反比例。2、检测判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。1路程一定，速度和时间。2小明从家到学校，每分走的速度和所需时间。3平行四边形面积一定，底和高。4小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。5小明拿一些钱买铅笔，单价和购买的数量。6你能举一个反比例的例子吗3、第51页8题4、第51页9题六、堂清6分P51练习九第10、11、12题。板书设计成反比例的量两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果3/3这两种量
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论