2017_18版高中数学第二单元圆锥曲线与方程2.1.2椭圆的几何性质二课件.pptx

第二章2.1椭圆,2.1.2椭圆的几何性质(二),1.进一步巩固椭圆的几何性质.2.掌握直线与椭圆位置关系等相关知识.,学习目标,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,知识点一点与椭圆的位置关系,思考1,答案,思考2,答案,知识点二直线与椭圆的位置关系,思考1,直线与椭圆有几种位置关系？,答案,有三种位置关系，分别是相交、相切、相离.,思考2,如何判断直线y2x1与椭圆4x2y24的位置关系？,答案,4248(3)0，所以直线y2x1与椭圆4x2y24相交.,0直线与椭圆相交有两个公共点.(2)0直线与椭圆相切有且只有一个公共点.(3)0；(2)直线与椭圆相切0；(3)直线与椭圆相离0，所以判定直线与椭圆的位置关系，方程及其判别式是最基本的工具.,反思与感悟,解答,如图，由直线l的方程与椭圆的方程可知，直线l与椭圆不相交.设直线m平行于直线l，则直线m的方程可以写成4x5yk0.,消去y，得25x28kxk22250.令方程的根的判别式0，得64k2425(k2225)0.,解方程得k125或k225.由图可知，当k25时，直线m与椭圆的交点到直线l的距离最近，此时直线m的方程为4x5y250.,类型二弦长与中点弦问题,解答,(2)当P点恰好为线段AB的中点时，求l的方程.,解答,方法一当直线l的斜率不存在时，不合题意.所以直线l的斜率存在.设l的斜率为k，则其方程为y2k(x4).,消去y得(14k2)x2(32k216k)x(64k264k20)0.,由于AB的中点恰好为P(4,2)，,即x2y80.,由于P(4,2)是AB的中点，x1x28，y1y24，,即x2y80.,反思与感悟,处理直线与椭圆相交的关系问题的通法是通过解直线与椭圆构成的方程.利用根与系数的关系或中点坐标公式解决，涉及弦的中点，还可使用点差法：设出弦的两端点坐标，代入椭圆方程，两式相减即得弦的中点与斜率的关系.,解答,方法一设A(x1，y1)，B(x2，y2)，代入椭圆方程并作差，得a(x1x2)(x1x2)b(y1y2)(y1y2)0.,直线xy10的斜率k1.,|x2x1|2.,联立ax2by21与xy10，可得(ab)x22bxb10.,设A(x1，y1)，B(x2，y2)，,且直线AB的斜率k1，,类型三椭圆中的最值(或范围)问题,例4已知椭圆4x2y21及直线yxm.(1)当直线和椭圆有公共点时，求实数m的取值范围；,解答,因为直线与椭圆有公共点，,(2)求被椭圆截得的最长弦所在的直线方程.,解答,设直线与椭圆交于A(x1，y1)，B(x2，y2)两点，由(1)知5x22mxm210，,所以当m0时，|AB|最大，此时直线方程为yx.,引申探究在例4中，设直线与椭圆相交于A(x1，y1)，B(x2，y2)两点，求AOB面积的最大值及AOB面积最大时的直线方程.,解答,反思与感悟,解析几何中的综合性问题很多，而且可与很多知识联系在一起出题，例如不等式、三角函数、平面向量以及函数的最值问题等.解决这类问题需要正确地应用转化思想、函数与方程思想和数形结合思想.其中应用比较多的是利用方程根与系数的关系构造等式或函数关系式，这其中要注意利用根的判别式来确定参数的限制条件.,答案,解析,6,当堂训练,1,2,3,4,5,答案,解析,答案,解析,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,x2y30,答案,解析,1,2,3,4,5,解析,设直线l与椭圆的交点为M(x1，y1)，N(x2，y2)，,得(12k2)x24kx0，,1,2,3,4,5,化简得k4k220，所以k21，所以k1.所以所求直线l的方程是yx1或yx1.,1,2,3,4,5,规律与方法,1.直线与椭圆相交弦长的有关问题(1)当弦的两端点的坐标易求时，可直接求出交点坐标，再用两点间距离公式求弦长.,(3)如果直线方程涉及斜率，要注意斜率不存在的情况.2.解决椭圆中点弦问题的二种方法(1)根与系数的关系法：联立直线方程和椭圆方程构成方程组，消去一个未知数，利用一元二次方程根与系数的关系以及中点坐标公式解决.,(2)