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文档简介

5,4,3,2,1,故都的秋,秋风萧瑟,洪波涌起。曹操观沧海万里悲秋长作客,百年多病独登台杜甫登高自古逢秋悲寂寥,我言秋月胜春朝。刘禹锡秋词停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜枚山行落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。唐王勃秋日登洪府滕王阁饯别序,秋风秋雨愁煞人。秋瑾看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。毛泽东沁园春长沙空山新雨后,天气晚来秋。王维山居秋暝浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易琵琶行多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。(柳永雨霖铃),故都的秋郁达夫,(2)文中集中描绘秋景的几幅画面,主要在哪些段落?请用四字短语概括每一景观的内容。,清、静、悲凉,2、思考(1)作者对故都的秋的总体印象是怎样的?,破院赏秋、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋枣奇景,答案,答案,碧绿的天底下,五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃,天地之间,偶尔出现一两只白色或灰色的驯鸽,坐在院子里的人,手捧茶碗,举头望碧空,俯身撷牵牛,耳边不时传来驯鸽声。,(1)用自己的话描述一下画面内容。,冷色:青、蓝、灰、白破败景象:破屋、破壁腰以动衬静:驯鸽的飞声,(2)画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的?,2、自由赏析另外四幅画,品味故都的秋,提示:用“我从的描写中品出了故都的秋的特点”的形式表述。,示例:我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清;,我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静;我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉;我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲;,故都的秋天在哪里啊,在哪里?它在破陋的小屋里,它在浓浓的香茶里,在小院的每一朵牵牛花上,在秋槐的每一片落蕊里,在秋蝉的每一声残鸣中,在秋雨的每一个雨点中,在秋枣的每一丝微黄里,在都市闲人的互答声中。,3、合作探究:尽管作者对秋极尽赞美之情,可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉,这是为什么呢?故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色,也有繁闹景象,作者为什么不写这些?,(1)特别的人生经历和特别的个人气质。(2)中国文人的悲秋情结。,资料,(1)郁达夫,三岁丧父,从17岁开始,在异国生活十年,饱受屈辱和歧视。在个人性格方面,抑郁善感;在文艺和审美观方面,提倡“静的文学”,写的也多是“静如止水似的文学”,再加上当时的中国,连年战乱,民不聊生,郁达夫居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦,因此作者描写的悲凉已不是故都赏秋的心态,而是对整个人生的感悟。因此文章取材很自然地体现了“清、静、悲凉”的特点,而陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声,虽说是令作者向往的帝都胜景,但游人云集,不够清静悲凉,不如民居家院,街头巷尾的秋味更足,更适合作者心境。这就是散文以情驭景,以景显情的艺术技巧。由此可见,散文鉴赏既要读懂作者笔下的客观景物,又要注意体会作者的情感,而对情感的体会还要结合作者当时的生活经历和本人的气质。,资料,(2)诗经蟋蟀中,秋肇凉气,蟋蟀鸣床;曹操观沧海中,秋风萧瑟,洪波涌起;骆宾王在狱咏蝉中,西陆蝉声唱,南冠客思深;苏轼赤壁赋中,秋风徐来,水波不兴;欧阳修秋声赋中,其意萧条,山川寂寥秋与中国的文人墨客,乃至政治人物结下了不解之缘,秋在中国是一种有深刻内涵的文化。十二自然段中作者说明了自己赏秋、悲秋的文化渊源,曲折表达了内心的苦闷或对现实的不满,也创造了一种文化氛围,为文章人物增添了历史人文的“厚重”感。,4、自主探究作者写故都的秋,为什么在开头结尾都写南国之秋?,对比烘托、首尾照应、结构严谨。,四、总结全文读完全文,你认为作者是在颂秋还是在悲秋?,明确:作者在秋景中融入了向往和眷恋,主观情感中又有秋的落寞,而且全文的基调是忧伤的,悲凉的,因此可以说,本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。,五、本课小结(1)品味了郁达夫眼中和心中的故都的秋的清、静、悲凉,感悟了作者深沉的民族感情。(2)了解了本文以情驭景,以景显情,情景交融的写作技巧。(3)体会了散文形散神聚的特点和严谨的结构。(4)学习了鉴赏写景散文的方法:展开想象进入意境,把握情与景的关系,尤其注意品味景物所含的主观色彩。结合作者个人生活经历和气质,体验作者情感。,六、作业布置1、将本文与朱自清的

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