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第二十四课刘姥姥进大观园,一、展示目标明方向,1、把握刘姥姥这一人物形象的特点。2、认识阅读古代小说的意义，激发学生们阅读经典的兴趣。,要求：用圈点勾画法，诵读课文（用时约5分钟）,二、整体感知识人物,文章讲述了什么事？文中主要人物是谁？,三、合作探究辩人物,正反：大智若愚，魅力十足的老太太反方：扮演丑角，奴性十足的老太太组内合作探究，确定自己的论据（用时约15分钟）,童元方以为刘姥姥虽是丑角，但绝非丑恶的人物，而是明朗而有自信的，能够欣赏自己的土气所带来的欢笑的人。她是内心蕴藏著沉重的使命，艰苦的心情而来的来了之后自必须一方面战战兢兢进行争取;而另一方面却必须随机应变，敷衍环境。她似乎粗直，却绝不鲁莽；似乎无知，却绝不低能；也颇有心机，但不邪佞。就实质上说，她不过是一个冒充的丑角而已。,四、学以明智启人生,独具魅力又奴性的刘姥姥对你有怎样的启示？作为新时代的中学生你们要怎样做？（思考后书写思路，用时约2分钟）,五、当堂检测,1、红楼梦原名_，作者是_代的_。2、课文节选自红楼梦第_回，在原著中，刘姥姥曾_次进入贾府。本文写的是刘姥姥第_次进贾府的情形。原题为“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。3、下面是红楼梦中的人物描写，请说一说分别是谁？（1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（2）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,阅读本文各具情态笑的场景和原著红楼梦，思考你喜欢其中的哪一个或哪
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