冶金企业创建学习型班组事迹材料

冶金企业学习团队建设材料以人为本，不断创新，努力建设高素质的员工队伍XX有色金属有限公司是一家大型国有合资企业。XX有色金属有限公司的电厂是公司的主要辅助生产单位。工厂负责公司冶金生产的供电、供水、通讯和冶金污水处理任务，以及低地居民的生活。隶属于8个生产车间、7个主要生产部门和56个生产团队，全厂员工超过800人。全年工业总产值达到1亿元。该厂连续几年超额完成公司下达的生产经营任务，保持了“湖北省清洁无害工厂”和“国家环保先进企业”的称号。自20XX年以来，电厂认真落实了全国总工会等九部委颁布的“建校制”政策。关于实施“学习型组织，争做知识型员工”活动的意见已在全厂广泛贯彻，以“创建学习型组织，争做知识型员工”。两年来，在上级领导的指导下，通过各级组织和全体员工的共同努力，电厂的“创先争优”活动取得了初步成效。他们的主要方法是：一、开展形式多样、内容丰富的“斗争”宣传教育活动开展“创建学习型组织，努力成为知识型员工”活动，建设高素质劳动队伍，是保障劳动者学习和发展权的具体体现。随着改革开放的发展和社会主义市场经济的不断完善，广大员工渴望知识，渴望提高自身素质，实现自己的人生价值。他们对阅读和自学的热情正在增长。电厂抓住机遇，正确引导，积极开展宣传教育活动。一是教育员工树立终身学习的理念，不断提高他们的知识水平和能力。工厂努力通过宣传窗口、板报、座谈会等形式向全体员工宣传金牌工人许振超、李斌的学习事迹，让每一个工人都深刻认识到，在一个尊重知识、尊重人才的时代，无论你在什么岗位、从事什么工作，只要你有知识、有技能，你就会受到尊重，在企业激烈的人才竞争中立于不败之地。只有树立终身学习的理念，不断进取，我们才能与时俱进。同时，工厂还教育员工在整个过程中学习，不仅是个人学习，而且是团队学习，从而在学习中工作，在工作中学习。第二是颠倒这两个概念。1、扭转个别中层干部“学习影响生产”的思想。过去，工厂组织工人学习时，有些车间领导总是以忙于生产为借口，走过场，学习效果不理想。在“创造竞争”运动中，工厂通过一系列宣传教育活动，首先改变了领导干部的思想，使他们能够正确处理学习与生产的关系，懂得学习不仅不影响生产，而且提高了工人的专业素质，有利于生产。2.扭转工人头脑中存在的领导“想让我学习”的想法。“要我学”是计划经济下国有企业职工思想中存在的一种不良现象，尤其是多做少做、做得好与做得差不分的分配机制，严重影响了部分职工的行为。在“创造竞争”活动的宣传中，他们着重解决工人学习的动机问题，使每个工人都能清楚地了解学习的目的。学习是一个双赢的选择。这不仅对自己有利，对企业也有利。通过一系列的宣传教育活动，工人学习的主观能动性得到了极大的提高。第二，建立一个协调和有效的业务2、加强车间、部门、团队的学习管理和学习考核。根据动力厂“创建学习型组织、争做知识型职工”活动实施方案的要求，每个车间、部门和团队都建立了两级学习型组织评估体系。各级组织积极开展三个方面的工作：确立学习目标、制定学习计划和组织学习。一是确立学习目标。各级组织应结合自身成员的实际情况，如个人知识结构、教育水平、技能水平等，建立一定阶段的个人学习目标。另一方面，单位结合员工的学习目标制定组织的目标。第二是制定学习计划。个人和组织围绕如何实现学习目标制定详细的学习计划，包括学习安排、学习内容、学习时间、采取什么措施、如何评估等。3.建立“创造竞争”活动的激励机制。工厂鼓励员工从两个方面学习。首先，荣誉激励。加大对典型、学习型先进团队和岗位成功先进个人的宣传力度，通过各种宣传阵地，以多种形式、全方位宣传他们的精神和行为。让他们在光荣榜上出名，出现在电视上。第二，物质激励。工厂继续大力奖励各种优秀的技术人才。对在工厂生产经营活动中解决重大技术问题、总结专业领域先进操作方法、取得高水平技术成果、实施重大合理化建议后为工厂创造较好经济效益的优秀技术人员给予奖励，并在各种技术竞赛和技能竞赛中获奖。第三，创新大众学习载体，搭建学习平台1.建立“周问、月课、季考”制度，供职工学习。工厂生产岗位分散，三班倒，人员难以集中。根据上述生产岗位的特点，在生产作业班组中引入了“周问、月课、季考”的学习体系，作为工人日常学习的主要平台。“每周问题每月课季度测试”是指将作业本分发给生产作业班组的每个工人。班长每周都会结合岗位的实际情况解决一个技术问题。班长将根据解决问题的工人的情况，每月解释一次困难和常见的问题。为了测试工人的学习效果，每季度将进行一次考试。为了加强对学习的管理，使每一个员工都了解和掌握学习过程。电厂建立了一个“创建学习型团队，努力成为知识工作者”的团队和小组。每个工人研究的评估指标应该挂在墙上，并以图表的形式管理。2、采取多种形式开展学习活动。一是个人自学。根据班级的生产情况，各小组将班级的主要技术资料作为个人学习的必备教材，进行自学，班长定期检查。评估结果与经济分布有关。第二，指导可以互相帮助和学习。对于进入工厂的新工人和换工作的人，具有强烈责任感和优秀商业技能的老主人被指派帮助和签署指导合同。明确规定各自的职责，定期考核。第三，建立基于价值观的学习小组。每个作业小组应成立一个学习小组，以2-3人为单位。加强值班人员之间的技术和业务交流。通过相互教学、相互学习和相互提问，员工和员工能够共同进步和提高。3.加强理论教育和专业培训。工厂以供电、供水、通信三大生产经营系统的在职培训为基础，以专业和实践培训为重点，采用专业基础理论教育与解决实际问题相结合的方法，不断加强对员工的理论教育和专业技术培训为了鼓励员工学习技术，工厂还采取了四项措施，即“选拔”、“教育”、“管理”和“提高”来加快技术人员的培训。鼓励员工在竞争中学习和成长。四、把“竞赛”活动与“争当示范岗”、“红旗值”、“优胜操作队”有效结合起来。在创建学习型组织的过程中，电厂非常重视团队学习，并大力培养帮助员工的团队精神。一是把“创造竞争”和“争当示范岗位”活动结合起来。工厂的每个团队都制定了严格的操作规则，让员工知道该做什么、不该做什么、怎么做以及要达到什么标准。在“创先争优”活动中，我们积极引导员工开展学习程序，用程序让员工在工作中学习、在学习中工作、担任标准岗位、做标准工作。二是将“创造竞争”活动与“争当红旗价值”活动结合起来。工厂的生产岗位主要是值班，每班有两个人值班。开展“争创流动性红旗”竞赛，是为了确保安全文明生产和经济运行。比赛的主要内容是“五看五比”:看谁遵守规则和纪律，比执法制度更严格；看谁执行指令标准化比切换操作更准确。看看谁在检查的地方不仅仅是发现隐患。看看谁能互相帮助，互相学习，比热爱自己的岗位，努力工作要好。这取决于谁能比现场管理更好地定制管理。三是将“创造竞争”活动与“争当优秀运营团队”活动相结合。团队是企业的细胞，是“创造与竞争”活动的学习场所，是体现团队精神的主体。工厂已将创建学习型团队的主要内容纳入“获奖团队”的评估标准，获奖团队每季度进行检查和评估。第五，“创造竞争”活动的开展大大提高了组织的学习能力和凝聚力以及员工的技术水平。1.“创造竞争”的活动激发了工人们的学习热情。虽然“创造竞争”活动在工厂已经开展了近两年，但员工的学习热情很高，这可以从以下两个方面体现出来：第一，越来越多的新面孔在每个季度的考试和比赛中获得了前几名，这与以前的几个不同，说明员工在努力工作，不愿意落后。第二是工厂主办的各种技术培训班。许多夜班工人放弃了休息时间去上课。这种场景已经很久没见了。现在在这个工厂团队里，聊天少了，学习的技术多了；对杂志的阅读越来越少，对绘画的讨论越来越多。2.“创造竞争”运动培训了许多技术专家和大量技术骨干。这家工厂有许多年轻工人，尤其是近年来，一批老技术骨干已经内退，纷纷离职，留下了他们的技术优势。为此，工厂不断增加对工人的技术培训，并努力提高他们的技术素质。20XX年，全厂涌现出25名厂级技术