短文两篇《日月》.ppt

短文两篇巴金日月,济源市实验中学：胡艳芳,2003年11月25日，一个特别的日子。世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今天，我们一起来学习他的散文日月，算是对老人迟到的问候。,教学目标,1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志手法的运用。3、培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解。4、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。,走近作者：巴金生于1904年11月25日，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。,代表作品：学术界公认巴金的创作有两个高峰，第一个高峰是在1949年前，巴金写出了诸如灭亡、“激流三部曲”家、春、秋“爱情三部曲”雾、雨、电。长篇小说寒夜及短篇小说神、鬼等20多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后，他用了8年时间写了150篇随想录，计有42万字。,写作背景：本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。,整体感知：1、朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。2、课文包含了哪两个神话传说？对这两个人物的行为，你是怎么看的？,品读探究日,1、人们常说“飞蛾扑火自寻死路”，为何作者却对它大加赞美？夸父逐日，自不量力，作者为什么却异常“怀恋”？在作者笔下，它们已经不仅仅是简单的生物和远古神话中虚无缥缈的人物了，而是赋予了他们新的内涵，都是为了追求光明、追求热量，而宁愿牺牲自己生命的人和物，所以值得赞美和怀恋。,2、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？因为这里的飞蛾寄托了作者的理想，成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？,因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。,日球确实让我们感受到了那喷薄而出的热情和希望，下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？请搜集有关古诗中月的名句。,1、李白的“举头望明月，低头思故乡”。“举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随风直到夜郎西”2、张九龄“海上生明月，天涯共此时。3、王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。4、苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？,品读探究月,1、月亮在文中带给你的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？最突出的感觉是寒冷。譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”,2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？,表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。,3、既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢？巴金在文中给出了什么答案？想使已死的星球再生说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？,写法探究：,看来，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球，只是巴金的一家之言，上学期我们是否也学过类似的文章呢？即在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。天上的街市那是他们提着灯笼在走。爱莲说中的莲、牡丹、菊，那里的莲象征的君子，牡丹-富贵者，菊-隐士，不也是周敦颐寄予自己人生追求一种方式吗？因此，文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，同时也是和时代合拍的。,课堂小结：,短文两篇巴金飞蛾扑火夸父逐日追求光明嫦娥奔月改变现实世界,从文中你读到了一个怎样的巴金？,穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变