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文档简介
了解秦国统一、讲课内容、统一、秦始皇、教材分析、措施、知识和技术,了解秦国实现统一的原因;把握秦统一的主要措施和影响。通过过程和方法、自主探索和合作探索课程,掌握历史学习方法,提高信息提取、分析和理解归纳等综合能力。感受情感态度价值,感受祖先治国的智慧,培养民族自豪感;体会统一的意义。学习用历史辩证法评价历史事件和历史人物。教育目标,教学重点是掌握秦整合的主要措施。教育困难评价秦始皇,主要困难,教育课程,自主指导合作探索,电影介绍,这部电影的“王”是谁?为什么那么多人想杀他?他为什么征服天下?如何统治天下?实现统一的原因,电影中的无名为什么不杀死秦国?1,人们渴望统一,统一是历史发展的趋势;为什么秦国统一了六个国家?2、晋位置:关中,地形,容易防御攻击;3、秦财富丰富,可以供应长期战争;4、襄阳变化,晋国成为强大的国家,强大的军队;为什么是血税的统一?5,有很好的勤奋,宏伟的才能。、巩固措施、皇帝、蚩尤、总理、御史大夫、郡守、行政长官、中央、地方、巩固措施、故事讨论、到咸阳的街上,他喊了一会儿,但没有人能听懂他在喊什么。于是他拿出纸笔,写了一个大“马”字。围观者还不知道,这时,有人来楚商人解释卖马的事,大家突然觉悟大了.过了一会儿,他有一位燕国老人,打算买他的马,老人解决了楚国的下一行数剑之类的东西。“把我的话换成刀吗?“我们楚用这笔钱取出了“楚”。老人纳闷:“这不是石头吗,山上有很多东西的话,这个也能买东西吗?-嗯?我想.结果可以想象,楚王的话没有卖,晏子的老人没有买中意的马。天津梅塞德斯路、交通、大修池、综合车辆轨道、车辆畅通、交通便利。有利于文化、统一文本、小印章、正式书籍、文化交流。有利于经济,统一货币和度量衡,圆形方公钱,经济交流。巩固措施,模拟廷会议,秦始皇(教师游戏):最近,边境公报,北匈牙利-奴隶经常威胁我国和南越南,不服从统治,寡人如何好?长官(所有学生):分小组讨论,选举代表提出意见(学生说话时,教师可以问适当的指导)。北击匈奴修理长城,临洮,辽东,边境保护,促进边境发展。南水北调,维修英豪,发展岭南,促进南北经文化交流。军事,巩固措施,镜头1:公元前213年,有人半夜起来挖地下室;另一些人日夜背书。按照规定,更多的人在交出书。在耀眼的灯光下,数千年来,决定了先声和先贤的智慧,无数工匠磨练了体力,都变成了演技材。镜头2:公元前212年,咸阳宫南西”有多少人接受了培训?“普斯问。”“不多”,秦始皇说:“四百六十多人。”您准备如何处理?“抚肃问利害.父亲,请.“福肃热切的忠告。”燃烧的书坑儒教你怎么看?镜头播放,七嘴八舌,嘴唇刺刀争论,我看秦始皇,中国历代皇帝,没有比秦始皇更有争议的皇帝了。有些学者认为它是一个英雄,其他学者认为它是一个罪人。李白:秦王扫,虎何雄哉!挥舞着刀打浮云,诸侯都向西来了。司马迁:刻薄的寡妇,虎狼般的心。我们评价一个历史人物,应该全面地看问题,在他的大部分中要重视它的重量,特别是他对当时人民的贡献,对我们整个民族的发展、文化的发展有没有贡献。 Guo Moruo,智力神话,板书摘要,秦国统一,统一,时间,进程领域,措施,政治交通文化和经济军事思想集成,秦始皇评价,学习方法知识,推理分析和,秦统一措施列表,课后扩大,故事古代理论,秦始皇统一中国的历史意义是什么
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