中考古诗词鉴赏专项复习——离别诗

中考古诗词鉴赏专业复习离别诗古代交通工具和通信技术都不发达，每次旅行，经过漫长的岁月，没有困难，古人很分手。 离别的时候，人们不仅准备了酒渍，折柳送柳，还创作了很多以离别为题材的离别诗，成为了很令人感动的作品。 唐人好诗、宋人好词，多为征戍、迁谧、旅行、离别的作品，多为感动而振奋人心。 并且，写离别的感情既悲伤又无伤，形象丰富，气氛明快是盛唐离别诗的特色。 离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。教育要求1 .把握离别诗的风格不同的感情，体会诗的节奏美丽。2、指导学生探索、理解、欣赏“离别”形象，解读“离别”的意思。3、提高古诗鉴赏能力，发展学生的审美能力，激发学生对祖国传统文化的爱。教育重点从分析形象开始，让学生体验离别诗的写法，学习欣赏离别诗。教育难点掌握诗歌鉴赏方法，把握形象，再现意境，品味意义，训练学生解题能力。【离别诗中常见的形象】:1、分别地点：长亭、谢亭、瀬陵亭、客舍、西楼、南浦、岐路旁、津渡口或都门外。 古代路边放置着亭子，供旅行休息和送行。 十里一长亭，五里一短亭。 “长亭”给人一种包含着惜别之情的印象。 “谢亭”也叫谢公亭，在宣城北侧，南齐诗人谢在眺望宣城县的时候建起，他在这里目送朋友的粉丝云，谢亭成为宣城的离别地的“OHOHHHHHHHHK亭”在长安三十英里，那里本来有OOOHHHOHK，汉文帝埋葬在那里唐代人从长安送朋友，经常在那里分手的“南浦”，南浦多见于南水路的离别诗中，屈原说“送美女的南浦”江淹在别赋年说“送你的南浦，伤怎么样”。 之后，人们把“南浦”作为离别诗的形象。2、时间：夕阳、黄昏。 许多诗人喜欢把离别和夕阳、日暮结合起来，表达深深的离婚。 这是悲伤和苍茫的暮色和谐，对远离故乡的游子来说，暮色逐渐变得苍茫，最能唤起他们离婚的离别之情。 正如孟浩然在宿建德江中所述，“移船的烟渚、日暮客愁新”。3、季节：秋天。 自古逢秋悲寂寞(刘禹锡秋词二首 )说，古人关注秋天的景色感受到时光的流逝，人生短暂就感觉容易衰老，“秋天”使志士失意，使现实失望，对前途悲观。 受惠于秋天，愁成了古代文人普遍的文化心理。 像杜甫的万里悲秋的常客(登高 )一样，表达了自己的忧国的心情和孤独的抑郁感，表达了柳永的“更寂寞的秋节”，秋天表示寂寞的寂寞，表示寂寞的抑郁，是分手诗中的惯用形象。4、典型形象：酒、斑马、晚风、古道、芳(春)草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、蝉、烟波、水、浮云。 古人举办离别宴会，“送酒给人以意义”(杨载诗法家数 )，所以很多离别诗，散发着浓郁的酒香，酒里充满了自然的情爱、友谊、故乡的情、感情时的情。 折柳是离别的风俗。 无缘的芳草，比喻远行者的忧郁。 寄托了送别朋友的深情。 李90约清平乐 :“怨恨正是春草，活得更远。 ”。遥远的，遥远的，绵绵的，无处不生的春草，用来比喻分别的忧郁。 以水为形象表达分手的心情也不少。【内容和主题的倾向】:第一，直接表达惜别的心情。 李白的赠汪伦、王勃的送杜少府之任蜀州等是友谊的咏唱。第二，用诗向胸口吐露愤怒和明亮的心情。 如果诗人在现实生活中遇到了？ 那首送别诗也能抓住个人身上的感觉。 “寒雨在江夜入吴，平明目送客人楚山孤。 洛阳朋友和朋友问，玉壶里有冰心。 ”(王昌龄芙蓉楼送辛渐 )这借用了比喻为玉壶、冰心的诗人的训练和品格，来安慰朋友和亲属，表明自己不会因为被降级而改变玉洁冰清的节操。这样的诗往往是诗人在困难的时候写的，注意分手的背景。第三，鼓励、鼓励和安慰朋友。 鼓励中有明显的“君子赠言”的倾向，高适别董大中“千里黄云昼夜，北风刮着大雁的雪。 莫愁前路没有知己，天下没有人认识你”这两句话，因为是知音，所以语言朴素豪爽，又分手了，所以有希望作为安慰药，在安慰药中倾注自信和力量。第四，综合性的东西既有离别之情，也有命运之感，也有安慰注意的意思。 这种送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明确。 往往把离别之情、安慰之情、内心的希志巧妙地融合在一起。【感情基调】:1、表现写生的黑暗、寒冷、迷茫、悲伤、悲伤、痛苦、忧郁的心情。 这样的离别诗有着深深的感伤的感情，有着非常悲伤的意思。2、用美丽的文字，描绘清新的境界，创造轻松的气氛，表现无限的爱情，表现惜别的深情。 对朋友的深切关怀和无限的思念，这样的离别诗给人以感情审美感。3、一洗净悲伤的状态，豪华的号角就会响起，充满激情，健康高雅的格调。 有广阔的诗境、清爽的色调，体现了高尚的志向和宽广的领子。【主要艺术手法】:一、仓库寓言：赠汪伦李白李白想坐船去，突然听到岸上的歌声桃花湖水深千尺，不如王伦送我一份爱(以形象表现水深比爱情深、纯粹的爱情。 (请参见。)2，送元二使安西王维魏城朝雨浠轻尘，客舍青柳色新。让你喝一杯酒，西出阳关劝你无缘无故杀人。(这是劝酒表达对朋友的友谊。 (请参见。)二、对情景寄予爱情，情景融合。 很多送别诗，表面上看起来像一幅美丽的风景画，没有任何友谊。 但是，仔细尝一尝，就能从那里感受到浓厚、深厚的爱情。送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼、烟花三月下了扬州。孤独的帆在远处伸展着影子。 只能看到长江的天空流动。2，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花打破子规叫，道龙越过了五溪。我度过了悲伤和月亮，风吹到了夜郎西。三、用富有哲理的至理名言，坦率地叙述胸中的揣测。1、“海里已知，天地如邻。 不是分支点，孩子们有毛巾！ ”“好吧，这是我的错。”2、“莫愁前路无知，天下谁不认识你”别董大二首四、虚实相生。离别诗总是在作者接触情景的基础上向前推测，想象着离别后对方在途中遇到的特定环境和体验的离别孤独和忧郁。“记住绿罗的裙子，到处可怜芳草。 眺望古代的离别诗，无论是赠送还是留下，都是在眼前诱发心灵的感情，寓于情景，寓于情景，真实的露露，心诚实的陈。【诗歌鉴赏练习离别诗】一、读下面的唐诗，回答第1-2题。 (6分)给朋友送行李白青山横过北郭，白水绕东城。这里为了离别，孤身一人在万里远征。浮云游子意，落日故人情。挥手自己走，萧萧班马叫了起来。注：“肖邦马”出自诗经。 班马：离群的马。1 .最初用什么样的语言描绘出什么样的离别图？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .【解析】这是最常见的问题类型。 所谓意境，是综合寄托诗人感情的物象(形象)而构筑的有想象力的意境。 其中包括景、情、境三个方面。 解答不可缺少三个方面。解答顺序：画出诗中描绘的构图画面。 考生要抓住诗的主要场面，用自己的话再现画面。 描写时要忠实于原诗，又要用自己的联想和想象再创造，语言要追求优美。总结风景创造的气氛特征。 一般只要使用两个音节词就可以了。 例如寂寞、平静、雄浑的宏大、寂寞的寂寞等，要注意能正确地表现场面的特征和情绪。分析作者的思想感情。 不能空闲，要具体回答。 比如，光回答“表现了作者感伤的感情”是不行的，为什么回答“感伤”呢？参考回答：诗人已经把朋友送到了城外，但两人还是并肩缓和，不想分手。 远处，青翠的群山横亘在外城的北侧，波浪闪闪流过城东。 用“青山”和“白水”明了分别地点，青白相间颜色明亮的“横”字描绘了青山的静态形象，“周围”描绘了白水的动作，描绘了青山的美丽分别形象。2 .首联用什么艺术手法表达作者的什么思想感情？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .【解析】这个问题类型主要调查了我们诗歌的艺术手法和对主题思想和感情态度的理解。 要解决这样的问题，必须抓住诗句的典型形象，根据所描绘的形象的特征和作家的风格(豪放、婉转、沉郁的挫折)来推定诗人的感情态度。 初中阶段学到的诗歌感情大致可以分为离别之情、爱国思乡、友谊、爱、爱好自然、关心民生等。问题：首连的两句话巧妙地使用了很精致的对偶“浮云”“落日”，而“浮云”比朋友的行踪不定，比什么都“落日”比自己拒绝落日离开大地的心情还要惜别朋友。二、读下面的唐诗，回答问题。 (6分)把沈子福送到江东去王维杨柳渡头游客稀少，山羊师摇着桨向临圻走去。只是相思像春天的颜色，江南江北送你回去。1 .第一、二句诗中，哪个形象暗示分手的内容？(3分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】详情请参阅讲义的“离别诗中常见的形象”部分回答：杨柳，古人说有分手风俗的渡口，送客人的山羊师，船夫，桨，桨马上出发临喷，说明去的地方2 .第三句至今为止都受到称赞，请简单地观赏。 (3分)中国语，中国语，中国语_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .这些问题主要调查了学生对诗中后世所提倡的名文的理解和观赏能力。 这样的问题很多是开放的问题，回答不要求统一，要把握常见的鉴赏评价的角度：指出写景的特征(场景的颜色、近景的结合等)、修辞手法(拟人化、比喻等)和语言的生动形象等，表达诗人的什么样的思想感情回答：第三句用比喻修辞(奇特的想象)把刺槐的心情比喻成春色，生动地表现诗人的依恋。 诗人把自己无尽的惜别之情，像江南江北的春光一样，无处不在，和朋友一起回去。 (生动的印象1分，诗人的感情1分，本体论和比喻词的相似点“无处不在”1分)读三首唐诗，然后回答问题。 (6分)岭上见了好久不见的人又分手了权德舆十年前分手，相遇寻求道路。马脖子朝哪里？夕阳是千万峰。1、这首诗的前两句，在看起来平坦的记述中表达了感情。 (2分)第一个问题是体会诗人的感情，在这首诗的前两句中，“十年前分手”的极言和长期分手的“寻路相遇”是分手后相遇的，能够感受到诗人久别重逢时的喜悦。(久违的再会)吃惊。2、从情景交流的角度，分析这首诗最后一句的妙处。 (4分)【解析】这是观赏诗句，从情景融合的角度，寻求解决这个问题，注意“景”和“情”的融合，同时“情”包含“与朋友分手”和“前途迷茫”两种感情。答案：通过描绘夕阳映照着无数座山的情景，诗人又和朋友表达了悲伤的心情和对未来的困惑。四、读下面的唐诗，回答问题。 (6分)送魏万京李顗朝闻游子唱着离别歌，昨晚微霜第一次渡河。鸿雁在悲伤中听不到，云山的情况在客人中度过。关城树色接近寒冷，御苑台色晚。不要看长安的游乐场，空令的岁月容易流逝。注离歌：离别之歌。 关城：澪关、通信谷关。 御苑：皇室的宫苑。 砧音：吹寒衣的声音。1 .在第一、二连中，哪两个形象表现了季节的什么气氛特征？ 其中表现了诗人的什么感情(3分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。“微霜”“鸿雁”这两个形象，在离别的晚秋萧瑟的气氛(1分钟)中，诗人的悲伤无法抑制，表现出黑暗的心情。 (2分)2 .尾巴使用什么样的艺术手法？ 你表现了什么样的思想内容？三千三百六十，三千三百六十，三千三百六十【解析】1 .掌握修辞方法(比喻、拟人化、夸张、对偶、排列、提问、反问等)2 .把握表现方式(记述、描写、抒情、讨论、重点把握描写和抒情)。3、把握其他表现手法(对比、衬托、渲染、引用、抑扬、联想、想象、情景交流、动作结合、虚实相生等)。解答步骤：步骤1:(用什么方法)第二步： (写什么)第三步： (有什么作用)参考回答：使用富有哲理的至理名言来表达心中的揣测。 以老人的口气鼓励魏万(1分)把长安作为旅游之地，不浪费宝贵的时间，也不鼓励珍惜重要的时间。 (2分)五、读下一首唐诗，回答下一个问题。 (6分)送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨乘船凉快。记忆君在平静的湘月里，在清猿的梦里担心很长时间。1、第二句的“凉”字很常用，好的地方是哪里？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。【解析】古人作诗练字。 这种类型，是品味这些精致的字的妙计。 解答时不能孤立地说这个字。 要融入句子中，结合全诗的意境感情分析。解答顺序： (1)说明句子中的意思。 (2)展开联想，把那个字放入原句