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文档简介

小学数学统计教案 上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。 1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，和分析过程。 2：让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。 3：让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。 1：重点：初步了解数据的过程，认识条形统计图。 2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。 卡纸、口算题、彩笔。 以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。 1联系生活，解决问题。 2小组合作，自主探究。 3尊重学生，和谐发展。 一：创设情景，设疑激趣。 师：同学们“六 一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。） 生：答。 师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？ （同学们各抒己见，发表意见和想法） 师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！ 设计意图：创设与学生实际生活相同的情景，让学生感到数学生活，数学就在身边，不再感到枯燥乏味，激发了学生参与学习的动机，使学生自然地进入学习的情景。 二：引导交流，探究新知。 师：下面发挥集体的力量，小组合作、探究，小组长记录调查结果并汇报调查的方法，大家比赛一下哪一组讨论的好，回答的正确，速度快。注意每人只选一个地方。 师：听到小朋友们的精彩的发言，老师感到特别高兴。动动小脑筋想一想你们用什么方法来调查小组成员的意见呢？说说用什么方法来调查小组成员的意见的！ （得出：逐一问、做标记、举手表决、“正”字统计法等） 师：大家真是爱动脑筋的小机灵，向同学汇报你们组的讨论结果吧！ 师：小朋友们真聪明！现在就挑出你们最喜欢的方法和你的同桌说说吧。 设计意图：教师充分给学生独立思考、合作交流的时间，探索统计的方法，此时并没有最优方法，而是放手让他们相互沟通交流中找到属于自己的最优方法，并在实践中逐步修正，让学生多中选优，择优而用。 师：同学们的统计方
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