2020年呼兰一中教师培训工作总结VIP

胡兰一的教师培训综述Xx - xx学年度第一学期本学期将紧密围绕地区教育局和教师进修学校的教学重点，坚持教育创新，进入新课程，加强教学和研究教育改革能力，加强校本培训力度，促进教师队伍建设，加强多媒体技术的应用，促进现代教学模式的课堂进入。树立以人为本的教育思想，促进每位学生健康发展，探索学校发展的新突破。为了把以后的教师进修工作提高到新的水平，本学期的教师进修概括如下。(a)以“职大训练兵”为契机，进一步推进新课程改革的实施。1.积极推进新课程改革实施，创建新的教育模式，提高课堂教学质量。教师要深入研究教材，研究教学方法，明确教学理念，用新的概念武装头脑，提高教学能力。有计划地组织教师和学生开展阅读活动。这个学期，每个教师购买把信送给加西亚，营造全校热爱学习、崇尚读书的校园氛围，进一步加深了全体教师对教育事业的忠诚。重视研究，继续积累经验。各教研组大力开展新学科的对象实验研究和热点问题讨论活动，将教师的课程改革精神和教学实践相结合，不仅理性思考，而且实践探索，帮助及时发现、研究和解决课程改革实验过程中出现的各种问题。(b)加强青年教师队伍建设，优化骨干教师群体；一位优秀教师队伍是我们顺利实施课程改革提高教育质量的重要保证。做好团队建设是我们学校今后的重要任务。因此，本学期主要致力于改善青年教师队伍建设，优化骨干教师群体。不断创造条件，为他们准备成长的阶梯。1.加强教师的基本技能培训和教育展示活动。学校要求每位年轻教师练习钢笔字和粉笔字两个字。为此，学校为每位年轻教师统一购买了文字班和文字板，学校每月进行正规教学，检查年轻教师两个字的书写情况，并将其列为对年轻教师的量化评价标准之一。通过实施青年教师进修计划，按照教学比赛程序分级，青年教师更加重视本体知识、条件知识、文化知识，同时更加重视实践知识。我们的措施被证明是正确的。因为这些年轻教师现在在高一年级工作，教育和教学效果优秀，受到了学生、家长、社会各界的很多好评。2.继续重视骨干教师的培养。要负担很多事业性强，勤于事业，前途堪忧的年轻教师。为骨干教师的成功搭建舞台，积极参加各级各领域的竞争、平桥比赛、学术讨论活动，为骨干教师提供更多的展示、人才交流机会，使骨干教师尽快崭露头角，早日成名。3.加强骨干教师、科研教师、教学和研究组长队伍的建设，树立典型，推进先进教师的教学经验。扎实推进传导台，在年轻教师中树立学习作风，比职位更有人才，比职位更有贡献。(c)有效实施学习型团队建设，进一步促进教师的整体晋升。我们推出了呼兰一中学习型团队建设。我们在教育和教学中，以改进为最终目标，努力引导改善、参考改善、自我发展。以改善为主导-本学期下达了5份书面学习资料：有关国家教育中长期发展概况、全教组精神积极的刘科钦等教师伦理资料、有关教育反映的资料；王路校长、柳春林副校长、王志敏副校长、王宇宙任等4次大型讲座。提高学习水平-教授和研究团队必须建立学习团队建设目标、学习内容和负责人。准备组根据教务组的总体目标，对本学年的准备组目标进行了划分，并与具体的课程内容进行了讨论。自我改善主要是学习有关教师道德修养、事业改善等方面的书，完成5000字的学习笔记。每个人都有课题，平时做作业，定期实行阶段性总结的工作制。树立典型，提高教师的整体素质。我们以“德成申”的先进典型领导了全体教师的改善。进一步改善“互补、和谐、合卺”的排石制，使27名年轻教师快速成长，能够站在讲台上工作，成为白骨白，幸福地生活。(d)积极探索有效的教学模式，促进有效的教育。新课程的新概念带来了新的挑战，为了适应新课程，我们吸收了一种有效的教学模式，在学习“自主、合作、探索”的基础上，将时间、思维、训练转向学生，按照保证学生主体地位的原则，探索了整个和各个领域的新教学模式。整体教育模式有两种：“兼职训练教热模式”和“五阶段复习教热模式”。“兼职训练教学模式”适合一、二年级，目前全面普及到一、二年级。具体的是，每天下午大学毕业后的8，9日，教师不再教书，而是通过学生练习每天练习一门课。语言、数字、外必须每周练习一次，其他学科每周练习两次。教师及时校对，对学生的错误进行针对性的讲解，真正提高了学生的能力。“五阶段复习教学模式”适合三阶段复习课程。具体地回顾要点，分析代表性例子，进行复习训练，得到反馈，提出意见，采取纠正措施。使用“五阶段复习教学模式”后，取得了惊人的效果。各科目的教学方式是：语言的“自读-问-互解”教学模式，数学的“引导-探究-练习”教学模式；化学的“明确目标-创造情况-研究性思维-问题联系-点-利用-灵活利用-摘要归纳”教学模式；物理的“自主学习-交互学习-教师-学生摘要-反馈练习”教学模式；政治“读-说-讨论-练习”教学模式；_ _ _“历史理论相结合”教育模式；英语的“创造情况-广泛的阅读集中阅读-讨论-练习题测试”是淡化语法，加强语感的教学模式；地理“阅读-交换摘要-整合迁移”教学模式；生物学的“8阶段4链接”教学模式：第8阶段是“通过介绍衍生课题-提出学习目标-学生自主探索-教师-教师多边交流的要点-教师-教师多边交流的要点-在课程知识巩固的时候-结束语上升的时候”，4个会话是“制造问题情况，激发学习动机-这种模式提高了有效的教学水平，为提高教学质量打下了坚实的基础。当然，我发现教学方式也需要进一步完善。因此，今后在教育教学中，将进一步完善各学科的教学模式，为课堂高效教学提供更好的服务。(e)积极组织教师参加各级各类培训；本学期我们共组织了三次大型教师进修上司组织非英语专业英语进修，部分老教师新课程一般补充训练，新教师(2020，xx年招聘)一般教育，为这些教师专业化成长奠定了识见基础。我们认为，凡事只要被抓住