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一年级语文教研组学期工作计划一年级有五个教学班，共有200多名学生和五名语文教师，每个教学班作为一个语文教学班和道德生活课。一年级学生也有明显的幼儿特征。他们真的很可爱，自由而缓慢，自控能力差，这就对我们一年级教师的教学工作提出了更高的要求。经过六个月的汉语学习，学生掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，在一定程度上发展了语言能力。然而，也有一些学生在学习中不自觉，严重依赖他们。结果，班里的成绩都很有条理。对于这部分学生，我们需要在今后的教学中采取多种方法来激发他们的学习热情，引导他们积极发现和探索。这使他们乐于学习汉语，从而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为他们自身发展的需要。1.围绕学校的工作目标和语言小组，教研小组将继续在语言教学中凝聚智慧，重点研究“学研”课堂教学模式，并在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，以提高教学质量，提高每位教师的教学能力。2.认真有效地做好一年级语文教学的日常工作和管理，打造一支创新进取的教学科研队伍，争做一支优秀的教学科研队伍。1.改进教学理念。在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师首先明确每个班级学生学习什么，如何激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性；加强学生自主的语文实践活动，把主动权还给学生。我们应该注重教学生学习方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。2、重视能力的培养。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。如果一个学生没有自学和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展就会受到限制，所以他非常重视学生能力的培养。就第二册语文教学而言，重点应放在培养学生的读写能力、对词语的理解、朗读、口语交际和初步的自学能力上。在教学中，我们应该认识到学生的个体差异，满足不同层次学生对语文学习的需求。我们不应该一刀切，努力让每个学生都有更大的发展。3.提高语文教学效率。识字教学应该改变旧的教学方法，教师应该教发音，分析字体，解释词义，然后让学生机械地抄写，不管重点和难点。经过上学期的学习，学生们已经掌握了一些汉字知识和识字方法。在教学中，要注意让学生用拼音读出正确的发音，用所学的部首和熟悉的单词来分析和记忆字形，结合单词和实际生活来理解单词的含义。老师只对困难给予指导和解释。这样不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的读写能力。低年级阅读教学必须杜绝逐句解释和复杂分析的现象。它必须主要基于阅读。它必须节省过去分析和解释的时间，这样学生就能读得更多，背得更多，从而增加语言积累。4、开展丰富多彩的语言实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，全方位培养学生的语文能力。语文实践活动在内容上要与课堂教学紧密结合，在形式上要生动有趣，让学生乐于参与。表演、竞赛和游戏可以引入课堂，学生也可以组织走出教室参加活动。使学生在反复实践中巩固知识，逐步提高语文能力。(这是4.口语交流应该贴近学生的生活，让学生有话要说。对精彩的语言
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