2020年初三语文老师教学计划范文

中文教师教育计划范文语文是基础学科，语言学习的效果如何，经常会直接或间接影响，甚至决定学生其他学科的学习。 对我们每个语言教师来说，肩膀的使命虽然沉重，但却是光荣神圣的。 如何做好中学语言教育，让学生在中学阶段的最后一年级学习，在中学考场提供让学生、家长满意的语言回答书，是每个中学语言教师必须面对的课题。 为了让孩子们不输给这个关键的一年，为了给父母一个满意的答复，为了让自己的良心得到安慰，我们要在这个最后冲刺阶段尽最大的努力，为同学们的成功和升学而努力。 因此，我们要按照新课的标准，冷静地反省自己的教育行为，深入分析现在语言教育的获得和丧失。 从而对自己的语言教育有比较清晰的认识和正确的评价，并对初中三年级的语言教育作出积极的计划，能在明年6月的考试中立于不败之地。本组学生思想活跃，能大胆向老师提出自己的意见和见解。 学生的学习热情不太高，有些学生语文的学习目的性不明确，态度不整齐，能否学习语文，考试成绩没有差异，所以不重视语文的学习。 大约一半的学生通过教师最近两年的语言自学能力教育，他们具有一定的自学能力。 具体来说，九(4)和九(5)两班的语文成绩总体上稳步提高。 九(四)八个同学的成绩比较稳定，在所有年级中名列前茅的九(五)也有两个同学能进入学年优秀的行列。 但是九(4)同时十几个同学的学习态度不端正，成绩越来越差，九(5)这样的情况更加严重。 总的来说，两班学生的语文成绩不太好，也有不及格的学生。 每月考试和期末统一考试中学生的审查能力和现代文阅读能力薄弱。在初中一年级和初中二年级的语言教育中，自己采用了新的课程理念，认真执行新的课程标准，专心于教育改革，大部分学生能掌握态度正确、正确的学习方法，养成了好的学习习惯。 经过两年以上的学习，学生的语文知识、读写能力大幅度提高，在语文考试中取得了明显的进步。 但是，由于学校位于县城，学生遍布全县各地，学生的语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写和背诵能力相对较弱，学习习惯也不太好，但住在城市的学生由于缺乏辛苦的精神，缺乏精英，班级优秀率不高。 面对现在严峻的中考形势，想在明年的中考中取得好成绩，难度很大。今年，学生进入了中学学习的冲刺。 除了学科增加、学习任务增加、压力增大、语文学科教育时间减少、上课时间之外，学生很少用语文。 他们能否顺利完成中学阶段的学习任务，需要老师再下点功夫。 对于这些语文学科成绩不理想的学生，有望在最后总复习阶段得到全面的强化和提高，有信心，在最后一年完成来自学校的教育指标和任务，也有能力在最新的考试中取得理想成绩。自己从提高学生的语文综合素质开始，让学生重视考试技术的指导，认真学习新的课程标准，更新教育理念，大胆进行教育改革，实施XX的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，学生自主学习，合作学习，探索创造性学习，创造必要条件一、学习课程标准，改变教育观念。 新课标变化很大，进一步强调了语文教育的人文性。 语言教育的终极目的是从XX到XX。 认真研究教学目标，明确教育目的，改变教育观念，跟上时代步伐。 课程教育要从传统的知识传递型向培养思考能力的型转变。 以深化语文教育改革为契机，认真解读课程标准，理解教材的意图，整理教材的文化意义，明确形成性学习与终结性学习的关系，提高课程教育改革能力，积极投入新的课程改革，用先进的教育理念和多媒体手段进行教育，减轻学生的负担，同时二、教师要认真教育，实施集体准备，集资，总动员，教师要充分利用教材剩馀的空间，恰当地把握教材的量和度，面向整体，宏观地把握一套教材，理解知识能力的训练点，进行正确的训练，减轻学生的课负担。 认真分析试卷，找出教育的弱点，重视弥补差距，争取教育大面积丰收。三、认真读写训练，自己设计创作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材名着鉴赏，指导朗读鉴赏和学生进行综合训练，特别重视培养语言交际能力和创作能力。 根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达训练。四、注重培养学生的良好学习习惯，从报刊网络上选择优秀的时文和美文，掌握分析文章的技术，重视人文精神和科学精神的培养，确立语言教育的新理念。 加强学习后劲，为学生今后发展奠定基础。五、重视读书教育，扩大读书视野。 新课题非常重视读书教育，提出了非常具体的要求。 因此，必须认真组织读书教育，安排每周一次读书课。 此外，每周补充定量的美丽时文，扩大学生视野，增加学生积累，提高读书能力。 六、加强作文指导，提高作文能力。 作文的训练问题要贴近学生生活，让学生说话，说话，让学生表达真实感，鼓励创作热情的作文审查也要大力提倡形式多种多样的周记、随笔等作文形式。 要非常重视作文教育，根据作文的要求，进行作文的应试训练，把重点放在文章的达成训练上，要求学生写体验和真实的感情。 重视学生良好创作习惯的培养，重视文字，重视创作形式的包装。 扩大一种句子的比重，减少四种句子。七、精选训练资料，明确训练目的。 筛选课外参考资料，认真训练，及时评分，慎重分析，执行评价。八、重视学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，积极开发教室的学习资源和课外学习资源，交流教室内外，交流并行学科，创造性地开展各种活动，提高语文素养，实现语言能力的可持续发展，实现终身有用教研小组与外界保持广泛的密切关系，适时引进高水平的高质量试卷，教师慎重选择试卷，进行准确的训练。 要注意优生与劣生之间的平衡，以教育质量全面丰收为目标。九年级两本教材是课程标准本新教材，体现了新理念和新目标，着力构建新教材体系，促进学生综合素质的提高，确立了学生在学习中的主体地位。九年级上册在新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生语文素养起着极其重要的作用，准确地说，承担着提高学生文学鉴赏能力的责任。 本书教材教育内容以文学作品的诗歌、小说为中心，安排了一个单元的论文，继续集中学习文言文。本书教材还根据XX、XX、XX新课理念选择教育内容，强调教育的人文性、多样性、探索性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学鉴赏能力的提高。 培养学生自主意识，创造精神，重视合作意识和知识整合能力。全书的内容分为六个版本。 即读书、写作综合学习、背诵课外古诗、名着指导、附录、课文后面有补充。 全卷编成了25篇课本。 其中，教13篇课文，读12篇课文，共分为6个单元，每个单元有一个主题。 以下，按单元进行具体的分析。第一单元： XX。 本单元编辑的五首诗内容丰富，手法多样，语言优美，是诗人用心演奏的自然声音。 教育诗不应该多说话，不要偏重理性分析，要重视学生通过想象和联想，感受诗的形象和形象，理解诗。 要让学生熟读诗，最好能背诵。 在朗读中体会诗词的美，感情的美，境界的美，节奏的美。第二单元： XX。 本单元选课的文哲理性强，重视从多方面给学生人生的启示，注意让丰富他们生活经验的学生确立正确的人生观、价值观，扩大学生的视野，注意提高学生思辩能力的文体特征：演讲的口语性强，信的文章颜色深。第三单元： XX。 注意小说体裁的特征，理解人物、故事、环境等要素，分析把握小说主题，培养学生想象力的创造力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者创作意图的作品本身是第一，但是得到自己的见解也是重要的小说的第四单元： XX。 这是一套教材中唯一的论文单元，必须重视。 让学生理解讨论论文的知识(论点、论据、论证等)，让在实践中把知识变成能力的学生结合自己的生活经验、知识积累，注意阅读文章、个性、指导形成自己的认识的读写结合，活用读书资源，指导学生的文章。第五部分：古代白话小说。 必须注意人物的性格故事。 中国古代的白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节来表现人物的性格，体现中国小说的特征。 注意与历史相结合，了解可以进行跨学科学习的古人的生活，对古人要求真实，不要偏重理解，在现成的框架中，注意不可完全责备的古代白话小说的语言。第六部分：史传。 理解历史，理解历史人物与历史密切联系，可以进行跨学科的学习，以提高学生的语言能力为主，可以以收集资料、筛选、讨论、评论、写报告等形式进行语言能力的实践，以辩证的方式认识古代社会和人物，认识、发展. 背诵课外古诗：共十首