2017-2018第一学期一年级语文试卷分析VIP

2017-2018学年度第一学期期末调研考试试卷分析姓名单位学科语文年级一年级试 卷 分 析试卷总体分析 一、从试卷本身来看本套试题紧扣新课标的要求，体现了新课改的精神，试题类型多样，题型新颖，而且富有趣味性。试题的选取联系了学生的生活，符合他们的心理发展的需要。本套试题能把基础知识的积累运用和课外阅读联系起来，而且能把要解答问题与已经学过的知识融为一体。整个试卷从基础知识到阅读再到习作，体现了从简单到复杂，从易到难的过渡。从整体上来看，试题确实体现了新课改的方向，能够对现在和今后的语文教学起到了切实可行的指导性作用。本套试题题型多样，包括：第一题，书写（提醒学生认真审题，细心答题，规范、端正的书写，保持卷面清楚、整洁。）这部分占总分值的5%。规范、端正地书写，是语文学科必须做到的！学生的书写能力体现了对语文这门学科工具性的体现。此题5分分值的设定，充分地说明了书写的重要性，体现了出题者对全区小学生书写能力的希望与要求，更是指导我在每天的教学工作中，学生的每份作业中，严格要求自己和学生。第二题，在四线三格中抄写蔬菜名字的拼音。这部分占总分值的6%。它考查了学生占格书写拼音。第三题，连一连。考查了学生是否能做到音形的结合。第四题，有趣的字词。多音字、同音字对一年级的孩子来说有一定难度，另外生字笔画、占格书写、自组词语都是重点。如何区分形近字呢？那就是在新授时，抓住学生的易错点，找出形近字，从造字类型上，讲解，区分。可以调动学生多种感官，帮助学生区分形近字。并且要经常再现这些形近字，达到牢固记忆的作用。第五题，词语搭配连一连。主要考查对成语的理解和运用。学生会用正确的量词或形容词和不同事物进行搭配。难度并不大。第六题，加标点。 一年级学生对标点比较熟悉的是逗号和句号，但对于感叹号的理解运用还有待于加强。第七题，文中好句等你填。紧扣课本，针对性较强。第八题，按要求写一写。包括组词造句和照样子写句子。既考查了学生的表达，又能体现学生思维的灵活性。第就题，阅读。短文虽然简短，但非常适合一年级的学生阅读，并能从中受到一定的教育。第十题，写一写冬天来了的样子，且给出了开头，完全避免了一年级写话不知空格的错误，降低了难度。 二.从本次试卷成绩看我班有72名学生，90分以上20人，80分以上24人，70分以上17人，60分以上3人，不及格5人。优秀率63.89，及格率93.06.我对这一成绩总体还较满意，和我预期的成绩基本吻合，真实地反映了各个层次学生的学习水平。80分以下这小部分学生成绩非常不理想。各道大题均有失分现象。因此，在日常的教学中，我必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱、关注，及时给予补缺补漏，经常与家长沟通，以保证这5名学生得到较大的进步，超越自己，从而大面积提高我班的教学质量。三、学生答卷反映出来的问题分析及改进措施：1、学生书写还有待于进一步提高，尤其是王梦非凡、葛亚泽、李淑洁、李家洋、颉子墨、李一博这六名同学，在下学期的应多指导练字，把汉字写好。2、加强基础知识中难点的突破、易错点的纠错工作。以字词教学为重点，但其中不乏难记的字音、字形，所以在今后的教学工作中，我会引导学生将自己易错的字音、字形进行归纳，采用自己解决、请教同学老师相结合的办法，牢固掌握字音、字形。3、立足于课本，培养学生的阅读能力。 带领学生学好每一篇课文。精读课文要精学，学习作者的遣词造句、语气及表达技巧等。提高学生的感悟能力。只有在课内学好了阅读方法，才能去理解其他的文章内容、思想、情感。这正是“得法于课内，得益于课外。”课内与课外并重，学生的阅读水平才能有较大幅度的提高。4、注重课外阅读。课外阅读是课内阅读的延伸。首先，上好阅读指导课。我会利用每周一节的阅读指导课教给学生更多的阅读方法，让学生用这些阅读方法去和作者对话，和主人公交流，去感受文章的思想情感。其次，开展各种阅读活动。以活动促读书，会更能激发学生的阅读兴趣。再次，上好阅读展示课。让学生交流自己的阅读成果，享受阅读的乐趣，激发更大的阅读兴趣。最后，设立奖励机制。奖励的作用是巨大的，它比老师的说教效果好得多。5、继续加强口语交际教学。今后，多为学生提供说话平台，鼓励每个孩子大胆说出自己的一些看法、观点，促进语言表达的训练。总之，这次小学一年级的期末语文试卷设计得很好。从总体上看内容覆盖面大，题型多样，基础知识，结构安排合理，对知识的考查比较全面，基本上涉及到对学生各方面的考查。试题难度适中，如：字音、生字、组词、词语运用、句子、课内外积累和运用等难度较小，让学生做起来得心应手。习作内容贴近学生的生活，学生写起来也挺容易。没有偏题、怪题和过难的题，符合小学语文的课程标准。建议和意见当我看到第四大题中第三小题时，脑海中急速搜索“夕”该怎么占格，因为这个字不是会写字，他认识但占格不敢保证。在这，孩子可能要浪费较多时间去琢磨。这如果把“夕”给学生写出来，让他写后边的“多”，是否会好些。典型题例分析降低拓展诗的学习难度，课内外有机结合。第七题中第4小题，采用填空的形式出现，而且所填字都