东小《金老爷买钟》绘本教学设计

金老爷买钟图画书教学设计教材分析金老爷买钟是个有趣的故事。故事说金娜为了知道自己家的手表不准，去了钟表店三次，看完了手表。就是说，为了看不是一个小时的东西而跑的时候，让表师傅来。表师父拿着自己的表对了金老爷家的几块表，都知道是正确的。所以金老爷买了那块表，自从买了那块表，他家的表就准了。作者想说的是时间的流逝，即时间不停地继续前进。培训目标1、理解图画书，理解如何阅读图画书。理解金老爷买钟的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中享受阅读的乐趣。3、已经使用了有关手表的知识经验，理解了故事内容，迟到时间不停地继续走。更理解从小就应该珍惜时间。教学中的困难，金老爷理解每个时钟不同的真正原因，时间不会停止，继续前进。课程体系首先，导入游戏1、上课前，我们会玩游戏：钟表游戏。老师说时间，孩子们就在时钟上回答。(老师和学生一起玩游戏)关于手表，老师这里有一个很有趣的故事，想听吗？第二，欣赏封面、扉页(封面呈现)这是图画书。先一起看看这本书的封面吧！封面上的这个人叫金老爷。请一起读一下这个故事的标题(学生阅读名)。仔细看图片能知道什么？很有趣的金老爷，黄金四层规格楼，金色鹅卵石包装，黄金草坪，金色水果。真是有趣的画。金色的画和故事主人公金娜莉的成果也一样。)，以获取详细信息你从封面上得到了什么短信？(这本书的作者、译者、出版社)4、(出示扉页)看封面打开书，我们看到的有第一个字的一页叫做扉页。嘿，这幅画里画的是什么？啊，这里总共有几个表？老师：我们再读一下故事的主题吧。有什么想问的吗？金老爷为什么买手表？)，以获取详细信息我猜，金老爷为什么买手表？三、故事、整体认识故事开始了，请孩子们认真听，仔细看，尽可能多的关心图画。请注意，图画书不仅可以用文字说话，还可以用图画说话！1、原因：金老爷有什么方法判断这块表吗？侧重于“计算”。第一次买手表(卧室)你知道阁楼的时间为什么是3点1分吗？金老爷觉得怎么样？关注“混乱”。你想对他说什么？买第二块手表(厨房)这时厨房的时钟是3: 50，你知道卧室、阁楼的时钟是几点吗？我们一起看书看怎么说？(阁楼的时钟是3: 52，卧室的时钟是3: 53。)，以获取详细信息你知道这是什么原因吗？实验性感觉：那我们来做实验吧。对一个小朋友来说，这里转了几圈，我们走了，时间也在前进。真的，本来走路也需要时间，所以金老爷每次看的时候时间都一样吗？这次金老爷明白了吗？你在哪里能看到它？4，第三个钟(大厅)(1)这时门厅的时间是4: 20。(。你能猜出厨房、卧室、阁楼的时钟是几点吗？你能告诉我为什么吗？书怎么说？(3)阅读主要准则“这真是太可怕了！金老爷没有招供。”。读“这真是太可怕了”这句话的时候，你认为金老爷是什么样的人？(愚蠢，愚蠢，肮脏.）(4)摘要：无论发生什么，时间都在持续。请给手表主人叫一下门金老爷怎么对手表主人说的？你听懂表主了吗？怎么了？因此，手表的主人不得不跟着金老爷来他家。他是怎么帮助金老爷的？故事结尾很有趣。原来表师傅说金老爷家的表准了，需要买一块表吗？事实上，金老爷是怎么做的呢？那么金老爷认为，为什么这个表能理解其他真正的原因呢？第四，观察封底，交换收获1、(封面呈现)孩子们，当我们读完这个故事，轻轻地离开金老爷家的时候，在这个金色的房子里转的时候，你想说什么？你还想对金老爷说什么？2、摘要：这个愚蠢的金老爷不仅给我们留下了时间流逝的道理，还给我们带来了很多幸福感的事实，给我们留下了深刻的印象。这个金老爷再买三次表，只是为了解决一个表不准的问题，显得很不聪明，滑稽。那么作者到底想告诉我们什么呢？(默认值：时间流逝；我们要珍惜时间。做事前要三思.）五、推荐书老师还推荐了哈巴恩斯姨妈写的母鸡萝丝去散步，小帝奇等其他书。(课件显示书的封面)这种图画书还有很多。推荐几本好书。希望孩子们也一样喜欢。美丽的这幅画，文字经典的图画书，我相信你想看，它也像生命的宝藏，是伴随着