五年级班主任工作总结

五年级班主任工作总结范文如下。因为马老师的身体，应该继续教三年级的我。 寒假结束后，接手了五年级的班主任的工作。 当时刚在金乡训练回来，李校长等领导希望我接手五年级的两组。 当时，我犹豫地考虑着三三班的下一个培养计划，虽然对时隔五年的孩子的管理和教育不太自信，但我什么也没想，很高兴地接受了。 我理解学校不得不做这样的安排，所以他们马上就要面对毕业，对他们的人生来说也是个小转折点。 班主任我要做的第一件事，是好好调整这个学期的工作计划和工作想法，如何把孩子们送圆满，这是我这个学期工作的重点。接手任务的晚上，我转到对面，第二天是学生报道的日子，我该跟他们说什么？ 五年前的一年级二班微笑着浮现在我面前：严格要求自己的张含笑，优秀的李心如，活泼可爱的刘茜，当然一年级很难学习的张宏远，李瑞鑫，霍腾飞，张可鑫，只当了他们一学期的班主任，就一直关注他们的消息五年级二班成为了“乱组”的代名词，曾经的学生也成为了很多老师话题的“恶作剧王”，我自问自己一直提倡的学生宽容、鼓励、给予机会，多交流，是否适用于这样的班。 答案是肯定的，首先因为这个管理理念没有错，又因为他们有共同的名字，所以个孩子第二天，我不像以前的报道一样，让学生准备正式的课，而是拿出自己擅长的手，站在学生的立场上，和他们非常诚实的对话，让他们讨厌告诉他们是故意引起注意的表现，理解了他们暂时迷路的方向，老师也到了学生时代，所以他们那时的想法非常清楚。 在他们害羞的笑容中，我知道他们在心里接受了我，恢复了我们和睦相处的感觉。 后来赵恒在作文中写的话“韩先生很有说服力”也证明了这一点。轻松融洽是一面，但班里没有规则，没有周围的人。 接下来的几天，我观察了班级的情况，详细分析了学生的情况，立即确立了班级管理的着眼点和提高学生整体素质的计划，精制的是“三把”“三重”。 即抓住习惯，抓住促进管理的朗读，抓住促进学习的安全，促进稳定。 重视交流，重视暴力的沉重方法，反复轻微的说教反省。抓住习惯，促进管理。因为好习惯可以把班主任的工作减半，所以每次接到班里，我都不急于上课，而是培养学生各方面的好习惯，养成好习惯比一节课更重要，作为班主任，不仅要为眼前的利益，还要为学生一生的发展奠定基础。 五二乱的原因是学生没有好习惯，不知道什么时候该做什么。 例如，随意说话已经成为很多学生的无意识行为。 即使我在讲台上有作业，学生也可以一边写作业一边聊天。 看到这种情况后，我把笔放在全班，把说的话都说完了再拿起笔写。 一提起笔就不说话了。 这两个动作绝对不能同时进行。 经过多次训练，学生的缺点逐渐改掉了。 再者，没有好的学习习惯，最初有很多同学在教师进来后慢慢地拿出书，看着它，我先告诉学生的学习用具的配置时间和位置，然后给各行配置“学习用品配置检查员”，监督和注意，前两周帮助检查员检查，它为了帮助学生养成习惯，我也努力做个示范，上课前，我把讲台上的东西摆得整整齐齐，我的桌子每天干净整齐，看到学生一进办公室，班长就继续做，他们也能口服，这是用语言此外，习惯的培养需要关注细节，没有留下痕迹。 如果让学生暂时感受到在培养他，反而在心理上他很快就对你的培养失去了兴趣。 所以，我并不是必须抓住所有的小机会，对学生进行无声的习惯教育，说所有的习惯教育。 例如，为了培养学生的工作有秩序的习惯，这种习惯的形成对学生的工作有效率，有助于在学习时考虑问题的逻辑性，所以通过办理医疗保险，交给照片、两张表、xx元的钱，准备渗透。 我把电脑分成四个区域：照片区、表区、十元区、五元区、交给学生时把东西分这四个区域交给，两个钱的区域由两个班干部看，我只是负责记名，在学生的表情中，学生感到很有趣，赶紧把自己的东西开放直到两