2014-2015学年第一学期高中展示课中期总结

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/420142015学年第一学期高中展示课中期总结20142015学年第一学期高中展示课中期总结一、总体情况本学期高中课堂展示活动于11月20日开始，到今天已进行了两个月。共有10位教师上了展示课，他们是朱、孙、于、马、刘、赵、刘、孙、朱、王。学科覆盖语文、体育、化学、生物、地理、外语、物理、数学8科。其中，12月18日，我校成功举办洛阳市智慧课堂巡礼活动。孙、朱、王老师代表我校进行了展示。孙老师的全英教学，朱老师的双语教学，王老师的“三三式”课堂获得了参会老师的一致好评。双语课堂体现了我校的外语特色，“双主体和谐式三三式”课堂展现了我校课改的模式。根据报名时的授课安排，还有8人尚未进行展示。下一阶段的展示活动将按计划进行。后附名单安排。二、课堂流程本次展示课基本流程是讲课说课评课。每周二、四下午第三节课，高中部全体教师到阶梯教室听评课。先有任课教师上一届展示课，然后说课三分钟，最后由该学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4科教研组长评课。教师落实课改“三三式”课堂模式，上课编写教案、学案或问题清单。课型分为正课、副课、辅课。课堂以学生的学为主，学生分组学习，小组合作探究。展示的课堂师生互动、学生自学为主的生态形成，初步展现了成型的课堂模式。三、教学效果给老师们留下印象深刻的是两节课。一是马老师的语文课，一是刘俊朋老师的地理课。马老师的课是古代诗歌散文选读，这是一堂建立在洛阳市观摩课基础上的课，因此显示出了成熟的课堂状态，获得了听课教师的一致好评。刘老师的课让人印象深刻，体现在学生的自主学习，课堂展示和课堂评价都很精彩。刘老师巧妙地安排两组学生做评委，为其他组学生打分，建立了很好的评价机制。这样就使学生的展示得到了及时的评价，取得了很好的教学效果。展示课的教学目的就是要为课堂改革趟路子，树标杆。展示课体现出了课改的意识。听课教师从中学习到了实用的课堂模式，将有力推进我校课程改革的深入。四、教师说课说课环节，可以充分反映教师备课的质量，熟悉教材、教法、学生的程度。每位教师认真准备，说教材，说教法，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4说学生，说得失。说课也锻炼了教师的语言表达能力，为授课教师提供了展示自己的平台。及时总结了授课所得，反思了课堂不足以及需改进之处。五、评委点评本次展示课聘请了10位教研组长担任评委。每堂课后由该科教研组长评课。每位评委评课准确到位，既有对授课教师的课堂优点的肯定，又能针对不足之处提出改进意见。根据展示课评分细则，评委为每位教师打分。通过对已授课教师的得分统计，可以看出分数真实反映了课堂效果，体现了评委的公平公正。评委的点评也反映了对展示课教师的关爱、欣赏和期望。评委的敬业专业赢得了听课教师的赞誉。六、存在问题展示课除了展示成绩，还贵在发现问题，以利于下阶段更好推进课改进行。通过听课，听取评委和其他教师的反映，主要发现有四个问题。一是课堂模式的统一问题。“三三式”课堂模式通过培训示范已经成型，但具体到每堂课还会有落实的不到位的情况。大胆把课堂交给学生，解决学生学与老师教的和谐统一，是我们下一阶段重点要解决的问题。还有教案已经统一，但学案的格式统一尚需改进加强。二是双主体的体现问题。教师的主体作用不直接体现在课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4堂上，而要把功夫下在备课、组织教学上。学生的主体作用主要体现在课堂上，要深入合作探究，展示评价，真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。三是评价问题。评价要及时，注意方式。还要注意评价的资料积累，做到课课有评价，评价有记录。四是小组建设问题。在分组方式上，存在行政组与学科组的区别。行政组便于管理，但对