《年月日》教学设计

年 月 日教学设计教学内容分析：年月日是北京师范大学三年级第一册第七单元的内容。这是基于这样一个事实，即一年级和二年级的学生已经学会了时钟和手表，小时、分钟和秒钟之间的关系，并且学生已经有了一些生活经验。尽管如此，年、月、日的概念在学生的头脑中仍然是模糊和抽象的，尤其是理解平年和闰年的基本含义和判断方法。在这门课的设计中，我将这门课的教学重点放在：将数学知识还原为生活，让学生经历知识形成的过程，通过独立探究和合作交流掌握一月和十二月的知识，培养学生的问题意识和运用好的学习方法自主学习的能力。备课时，就班级容量而言，数量确实很大。对于三年级的学生来说，很难在40分钟内知道时间单位年、月、日，也很难知道普通年和闰年的知识和判断方法。因此，在这节课的教学中，我运用多媒体辅助教学，通过独立观察、合作填表、讨论和交流，引导学生体验知识形成的过程，通过教师的启发和指导，帮助学生学习判断年、闰年的方法，掌握年、月、日的知识。设计理念：在新课程标准的指导下，创造性地使用教材，调动学生积极发现问题的积极性，激发学生强烈的求知欲，消除学生对学习的依赖，促进学生学会积极探索和学习是本课的主题。在学生自主探索、合作交流的基础上，培养学生发现问题、解决问题的能力，对学生进行思想道德教育。教学目标：1.知识目标：通过生活经验和日历卡片，我们可以知道年、月、日的时间单位，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住每个月、平年、闰年的日子，从而判断一年是平年还是闰年。2.能力目标：通过对日历卡片的独立探索，我们发现一年中有几个月和几个流产，在合作交流中我们发现了二月的天数规律。3.情感目标：让学生在生活中体验数学，数学在生活中无处不在，在观察和探索年、月、日相关知识的过程中培养学习兴趣。教学重点：了解时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年和闰年。教学难点：发现并掌握大月和小月的记忆方法，平年和闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件、日历卡、表格、计算器等。教学方法：自主、合作、探究；引导，启发，教导。教学过程：首先，创设情境，引入新的课程你知道这张照片吗？(开国大典)，然后播放视频开国大典，引出“年、月、日”。设计意图：播放开国大典视频，唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，唤起学生的生活体验。从学生熟悉的历史事例中介绍话题，了解学生已经掌握的知识，从而调动学生学习的积极性和主动性，使学生从一开始就进入良好的学习状态。】第二，观察日历，探索新知识。1.学生们已经在课前完成了表1月1234567891011122013201420152016引导学生观察月和日的日历，并组织学生讨论和交流：你能从表1中找到什么？向全班汇报学生1:我们小组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天。四月、六月、九月和十一月都是30天。二月是28天。学生2:我们小组发现7个月是31天，4个月是30天，1个月是28天。学生3:我们小组发现在接下来的两个月里，只有七月和八月有相同的天数。老师：七月和八月都是31天。我们的学生正在放暑假。我们可以再休息两天，再玩两天。2.引导学生分类：知道大月份、小月份和二月份。3.引导学生学习大月和小月天数的记忆方法。(1)拳法。(2)宋诀法：1357880蜡，31天不坏。469年冬天30日，和平年2月28日，闰年2月1日4.开展“站起来坐下”游戏，巩固大、小月份的知识，导致二月的不同日子。(1)游戏规则是：在这个月里，如果是一个大月份，老师要求男学生站起来，如果是一个小月份，要求女学生站起来。在游戏过程中，老师故意把七月和八月联系在一起。之后，所有的男孩都在七月站了起来，然后说有些男孩可能在八月没有站起来。这时，老师强调七月和八月是一年中连续两个大月份。然后他说在二月，起初一些女孩可能会站起来然后慢慢坐下，因为她们发现二月既不是一个大月份也不是一个小月份。5.了解一年和一天之间的关系，了解常见的一年和闰年。(1)观察ppt中的表格。(2013年2月至2016年2月的天数与全年天数之间的关系)。年20092010201120122013201420152016二月的几天学生谈论发现出生1:每3年，将有一个闰年。健康2:也就是说，每4年有一个闰年。学生3:我发现4的倍数是闰年。(2)组织学生进行交流，从表格中找出规则，并指导学生说每四年一年的二月是29天(3)引导学生观察表1，并说：“哪一年是平年，哪一年是闰年？”然后说，“有什么不同？”让学生更多地了解公共年和闰年。(4)观看闰年起源的视频。(5)引导学生学会如何通过计算判断普通年份的闰年。【设计意图：通过观察、分析、讨论、交流、归纳、判断、归纳等方法，让学生有机会合作，有时间表达，独立获取新知识，充分展示个性，体现主体地位，让课堂焕发活力。】三、巩固实践，扩大推广1.转身：小明今年12岁，但他只过了3个生日。你知道小明的生日是什么时候吗？2.请用“”或“”来判断1.平均一年有365天，闰年有366天。()二月和七月是流产。()三月和十一月有31天。()4.7月1日是聚会的生日，而前一天是6月30日。()一般来说，每4年有一个闰年。()六月和二月有28天。今年是闰年。()设计意图：应用你所学的是数学学习中的一个重要原则。掌握1月份的相关知识后，通过讨论、发现、交流等方法，及时组织分层次、全面、拓展的练习，使学生巩固和深化新知识，发展综合实践能力。】第四，课堂总结1.谈谈你的收获。2.家庭作业。设计意图：全面总结，不仅强调知识和方法，而且强调情感和态度，让学生参与评价，是课程标准中的新概念，同时不忘强化学生的问题意识。】黑板上写着：大月份(31天):1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。7.一年12个月流产(30天):4月、6月、9月、11月4.(正常年份为365天，闰年为366天)特殊月份(28或29天):二月1年月日的教学思考一年级和二年级的学生已经学会了如何知道时钟和手表，小时、分钟和秒钟之间的关系，并且已经在一定的生活经验的基础上学会了。尽管如此，年、月、日的概念在学生的头脑中仍然是模糊和抽象的，尤其是理解平年和闰年的基本含义和判断方法。在这门课的设计中，我将这门课的教学重点放在：将数学知识还原为生活，让学生经历知识形成的过程，通过独立探究和合作交流掌握一月和十二月的知识，培养学生的问题意识和运用好的学习方法自主学习的能力。备课时，就班级容量而言，数量确实很大。对于三年级的学生来说，很难在40分钟内知道时间单位年、月、日，也很难知道普通年和闰年的知识和判断方法。因此，在这节课的教学中，我运用多媒体辅助教学，通过独立观察、课前填表、讨论和交流等方式，引导学生体验知识形成的过程。通过老师的启发和指导，帮助学生学习判断普通年和闰年的方法，掌握月、年、日的知识。在新课程标准的指导下，创造性地使用教材，调动学生积极发现问题的积极性，激发学生强烈的求知欲，消除学生对学习的依赖，促进学生学会积极探索和学习是本课的主题。在学生自主探索、合作交流的基础上，培养学生发现问题、解决问题的能力，对学生进行思想道德教育。在这节课中，我充分利用学生现有的生活经验，创设情境问题，看图片开国大典，从而引出话题。这段视频的播放渗透了爱国主义教育。上课前，我回去收集问卷中的数据，以提高他们独立探索的能力。然后我研究了年、月和日之间的关系。我整理了大月和小月的记忆，有拳头的方法和歌谣。在教完大月和小月之后，我安排了一个数学游戏：听老师报告这个月，男生和女生分别站起来。当最后一位老师报告二月时，有趣的场景出现了：一些人站起来坐下，一些人东张西望地看着其他人的动作，学生们此时无法忍受，一些人面面相觑.这些正是这门课的重点。此时此刻，它们不是反映了学生的思维过程吗？研究年与日的关系，了解平闰年，在平闰年的教学中，我首先展示了几种常用年的计算方法来讲授一般平闰年，让他们分组判断，学生们很快用除法来判断，然后我展示了1900，在学生们的判断都表示这是平闰年之后，我又用1900年2月的日历来验证1900年是平闰年，为什么？答案出来后，教学年数就是整个百年的计算方法。学生可以基本掌握和巩固练习。这节课有很多概念，很容易混淆，所以仍然很难记住、巩固和深化知识。我的方法是总结和提炼用于消化本节内容的数学方法，即猜测和观察、推理和验证、得出结论、将枯燥的数学知识与方法论、兴趣和探究相结合、设计每种算法和隐藏一个问题，以及调动学生使用好的学习方法来内化知识扩展练习。该班的缺点是：对学生