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文档简介

风雨，郭绵宇长卿二中，初一年级教育版本语言，你看到了什么？你在想什么？贾平凹，原名贾平凹，生于1952年，陕西丹凤人。全国政协委员、陕西作家协会副会长、西安市人民代表部、西安作家协会会长。从1974年开始发表作品。长篇小说商州，白夜，自传长篇我是农民等。腊月正月荣获中国第三届全国优秀中篇小说奖。满月于1978年获得全国优秀短篇小说奖。废都在1997年获得法国费尔米纳文学奖。浮躁于1987年获得美国莫比尔普拉马文学奖。最近获得了法国文化交流部颁发的“法国共和国文学艺术名誉奖”。作者介绍，字积累，那么大的()蹲伏形状()葡萄树()篱笆()瞬()锥()ru，qun，sh唵，m，wn，Li-o，华，zh，sh，周官，读大比较拼写，这篇文章是作文。请逐节读读课文，想想：每一段都写了什么景物？第1段：森林全貌；第2段：杨柳、杨柳、芦苇；第3段：断绳量，少女；第4段：葡萄树、巴黎；第5段：鸟巢、鸟；第6段：废除，猫，巴第7段：布平，鱼；第8段：老年人、儿童。感受风和雨，个人展示：把你最喜欢的地方读给学生听，和组内的同学分享你最深的感受，拿出你的混乱，大家一起讨论。(你看到了什么？你感觉到了什么？在美句、正句、画面、结构、手法、感情、主题等方面，作为美读品的感悟，可以合作探索，体验文章的妙处1。作者是否主要使用了风雨积极的描写或侧面描写？示范说明。2.读课文的最后一段，句子末尾的场景和气氛如何与正面不同？你认为作者写这篇文章的主要目的是什么？侧面描写没有提到“风雨”这个词，但到处都是“山雨欲滴”的景象。作者抓住树林、垂柳、洋树叶、芦苇、绵羊、女孩、葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟、卫生纸、猫、瓦瓦、池塘、浮萍、鱼、最北端的那个小屋等来表达风雨作者是否主要使用了风雨积极的描写或侧面描写？示范说明。读课文的最后一段，文章末尾的场景和气氛跟前面有什么不同？你认为作者写这篇文章的主要目的是什么？最后，与前面风雨不能主宰的植物、被恐惧笼罩的鸟不同，孩子们天性活泼，有看一切的乐趣，即使是暴风雨骤雨也阻止不了愉快的游戏。抓住读者心的这场风雨终于出现了温暖的画面，只要合上书，闭上眼睛就行了。这篇文章的末尾含蓄地表达了作者对孩子们天真纯洁气质的赞美和赞美，这是本文的要旨。摘要，文章说明风和雨，但全文没有风和雨。仔细体会，又觉得没有地方描写风雨，也没有地方反映风雨情。这种巧妙的手法令人佩服。作者主要使用突出侧面的手法来表现风雨，使用比喻等修辞方法。一幅生动的画面就像电影中缓慢的影像一样，从很多方面来说，从不同的角度展现了风车激烈，形成了整体和谐的艺术画面。学了这篇文章，你确实要收获很多。根据你平时观察
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