初中期末考试质量分析报告-

富顺县万寿九年制学校2015-2016年度下半年期末考试中学教育质量分析报告一、试卷源及试卷质量评价1、这次考卷由自贡市教室统一命题，统一印刷，统一保管，严格保密。2、试卷质量状况：本次试卷的内容满足课程要求，符合学生的实际，重视基础知识的考察，重视学生能力的培养，全面检查了学生本学期学到的知识、掌握的能力状况。二、考试风的评价这次考试，学区监督组领导采取了亲自访问考场，在区域内交换监督考试的方式，认真审查的富顺县采用了统一网络上的评分引擎方式、客观、公正。 我校试验室的座位号严格按照一定的规定，考场的配置严格按照八年级每个试验室40人、七年级每个试验室40人、32人的长椅，每个考试都有巡回，考试过程整体考风良好。三、成绩分析1、成绩比较：(1)班平均分和区域平均分的比较(2)比较班级平均分和全县平均分2015-2016年度下半年成绩分析表班级学科平均分区平均区域比较县平均排名次七年级学生国语67.4964.862.6370.02三月十二日数学62.0958.773.3264.07四月十二日英语47.647.370.2353.25七月十二日政治72.0871.340.7470.64六月十二日历史60.3163.73-3.4264.45七月十二日生物学56.1950.335.8654.61五月十二日地理学67.7556.3511.460.69十二分之一八年级一班国语66.9568.18-1.2371.08八月十四日数学56.8851.165.7256.5六月十四日英语58.847.910.951.28二月十四日物理学62.7555.037.7257.89二月十四日政治69.3566.482.8766.12七月十四日历史68.3371.15-2.8267.8十月十四日生物学60.2660.5-0.24七月十五日地理学57.4955.921.57五月十五日八年级二班国语65.5868.18-2.671.08十一月十四日数学52.951.161.7456.5八月十四日英语49.8547.91.9551.28六月十四日物理学58.3555.033.3257.89六月十四日政治73.6366.487.1566.12三月十四日历史71.171.15-0.0567.8六月十四日生物学59.7460.5-0.76九月十五日地理学55.1955.92-0.73七月十五日九年级学生国语104.79106.35-1.56八月十一日数学48.1561.17-13.02十一月十一日英语57.0765.47-8.4十月十一日物理学32.3235.55-3.23八月十一日化学37.0934.023.07四月十一日政治23.224.31-1.11七月十一日历史20.7220.430.29六月十一日我校总平均分超过区平均31.31分，30个科目中，17个科目的超区平均分，2个科目的超区平均分在10分以上，13个科目低于区平均分，换算100分的话，没有比区平均分低的科目。 7科次位于学区的1/3级，1科次为第1位，2科次为第2位，2科次为第3位。 17科次位于区的1/2段，1科倒1、1科科倒2。四、现状分析1、班数：我们是中学4班，7年级学生人数多，达到72人，8年级学生40人左右，人数属于合理范围，对我们的教育有利。2、成绩现状：由于7年级学生人数多，班主任很难管理学生，各学科老师都觉得压力很大，但所有老师都还合作完成了本期教育，并且取得了较好的成绩，整体成绩合理，无论是长学科还是短学科还是学区内都名列前茅。 但是，八年级和九年级的成绩并不乐观，整个学区落后，也就是整体成绩，与其他学校的差异很大，特别是九年级在本学期后期，受到分流的影响，很多学生的心情受到了一定的影响。3、学生水平：(1)学生基础差，学习习惯和学习态度需要进一步规范。(2)不能充分掌握学生的基础知识，综合分析问题解决问题的能力差。(3)全校优秀率整体较低。 精英不突出，后生人数多，严重影响教育质量。(4)九年级比较多的学生受到分流的影响，本学期下半学期学习受到了一定的影响。教师水平：(1)教师发展失衡主要出现在正常教育中。(2)结合平时课程的反映和考试成绩的比较，成绩差的教师在课程上有以下问题：一是整体课程没有好的计划性，包括知识目标、能力目标、时间组合、教育进度、学生的个人差异不太好的计划。 二是不能实行基础知识教室，学生缺乏良好习惯的培养。 第三，课堂练习的实效性很差。(3)教师的角色不能转换。 教育方式没有发生实际的变化。 大多数教师仍然注重教育，无视练习过程，学生处于被动学习。(4)九年级教师受到分流任务的影响，做分流工作时，没能很好地抓住成绩，学生的成绩不太理想。 (教师今后在教育过程中要注意，一边抓住任务一边抓住成绩，特别是九年级教师)五、整改措施和建议(1)重视精英培养，把精英培养作为学校的重要工作。1、学校定期召开精英培养专业会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。 解决培养精英的问题。2、班主任和所有班主任共同努力，培养优生群体的班主任形成抓住全员优化的学校、班主任和班主任共同管理的态势，促进学生群体的优化。3 .要在教育中尽量实施分层教育，确保在精英扎实基础的前提下，提高自己的综合能力。(2)创新教育管理，建立长期机制学校要明确教育管理各方面的检查和反馈的顺序等，不能有盲点。 抓住基础，抓住规则，抓住平时，抓住实行，在处理虚构的同时，更重要的是努力实用。 对于这次考试中存在的问题，必须实行以下几点1、实行学科教育的集体准备制度，缩短学科教师之间的差距问题。 学校领导必须参加打包学科、备课的制度，并现场监督。2、切实推进看门和随堂检查制度，解决课堂教育效率低的问题。 关于受讲评价课，必须制定明确的目标和对象，提高受讲评价课的目的。 同时提高教案检查的频率和能力，采用定期检查和不定期检查相结合的方法。3、完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 降低工作重心，改变分析方法。 建立自下而上的质量分析制度：教师、学生进行个人分析，班主任组成班级质量分析主题班会，在各学科进行教育诊断，强调学科评价。 特别要加强班主任学生学科的分析，按学生学科分析，按知识要点分析，确定学生的问题点。 通过以这种自下而上的方式实施多方面、全方位、立体的分析，从教育和教育管理的角度，诊断了出现阶段存在的影响教育质量的主要问题，给问题的发生带来原因，反思了教育、管理中存在的问题。 提出进一步解决问题的对策和建议。4、加强领导承包制度，抓住弱点，促进平衡。 加强弱学科教育，促进学科均衡发展，切实解决樽效应问题。5 .培养学生的良好学习习惯。 我校要实行学生的良好学习行为习惯来培养工作，而学习习惯的培养必须是一定的工作。 任何学习习惯的培养，都需要逐渐形成的过程，而不是一蹴而就。 在形成过程中，如果不一定、严格训练，工作就会加倍。(3)切实开展教材、课程、课程教育的研究。 课程标准中规定的教育内容和教育时间之间矛盾很大，无法掌握知识的深度和广度等困难很多。 面对这些混乱和