2020年注意体育教学的实效性学科论文

重视体育教学的有效性合格的体育教师不仅要有扎实的理论基础，还要有一定的技能水平，使教学对象能够通过体育掌握体育的基本知识和技能，身心健康得到充分发展。因此，教师应该从实际出发，做好每节课的准备，把每节课教好。只有这样，我们才能达到培养合格人才的国家标准。体育课的练习密度是体育课的各种准备之一，也是衡量教学效果的一个重要方面。因此，如何准确预测体育课的实践密度成为一个需要研究和解决好的问题。然而，这个问题在工作中往往很难掌握。多年来，通过认真总结，取得了一些成绩，使得体育课安排合理，学生上课积极性高，成绩显著。具体方法如下：体育课的密度是指合理利用课内各种活动的时间与课内各种活动的总时间之间的比例。例如，中学体育课的平均时间为45分钟，合理时间为41分钟，即班级密度：41/45 100%=91%的课间时间。我们可以把它分为教师指导、学生实践、组织措施、观察和帮助等。每项活动在课间所占的时间没有固定的比例，但从体育教学过程的特点和任务出发，学生的实际练习和教师的指导活动应占主要部分，尽量用最少的时间组织教学，减少其他不必要的休息时间。例如，如果学生的练习时间是840秒，那么一个课时的合成时间是4，560=2，700秒，并且计算学生的练习时间与总课时的比率。计算公式是：(学生的练习时间)整堂课时间=(840/2700)100%=32.1%，所以学生一节课的练习时间约为35%。我们知道学生花在做练习上的总时间与在一个班里的总时间之比就是这个班的练习密度。然后在45分钟的课上，准备练习时间是6分钟。训练时间的基本部分是13分钟，结束部分是3分30秒。科学地预测一个班(体育课)的锻炼密度是一项更加复杂和细致的工作。它受到许多因素的影响。为了准确预测一个班级的运动密度，必须解决与这项工作相关的一些问题。首先，了解情况，准确预测班级的实践密度，是教师在预测班级密度之前进行深入调查研究，充分掌握学生情况的一个重要方面。此外，在了解情况的同时，我们还应该了解参加班级的教学内容，所需的场地和设备，体育课和其他活动前后的课程性质。只有这样，才能制定出合理的运动密度，提高预期运动密度的准确性。其次，研究教材，根据教学大纲和教学进度，认真研究教材是教师预测课堂练习密度的基本环节。要研究该课程的专题教材，首先要明确教材的目的和意义，分析教材的特点，然后要进一步认真研究教材的重点和难点，要注意上一课程和后续课程教材之间的联系，以及该课程不同教材之间的关系。然后结合学生的实际情况，认真考虑教学重点、任务、内容、要求、步骤、教学条件以及需要采取的组织和教学方法。深入挖掘教材的思想内容和潜力，提高班级的组织水平，尽可能减少不必要的措施，快速合理地动员队伍，方便教学场地的布置。改进教学方法，提高教学技能，完善讲座，第三，教师要有第一手的教材，也就是说，在制定教学实习密度时，教师要根据自己学习期间制定的组织教学方法，一个一个地亲自体验(或指定中层学生)，同时记下时间，然后根据对象的特点和场地、设备的条件确定每次实习的次数。 将一次练习的时间乘以教材中练习的总数，得到教材的练习时间，最后将所有练习时间相加，除以总时间，得到的商即为该课的练习密度。例如，我们编写的教材快速奔跑(3年级)的内容在基础部分需要10分钟，男生25人，女生25人。教学方法包括：1 .站立加速跑20米，2。轮子跑30米，3。大步跑30米，加速跑4.30米。采用6组轮换制，预期的方法如下：教师自己(或指定的中级学生)根据教学方法逐项运行一次或多次，同时记下运行时间。测量的时间是：20米加速跑7秒，30米车轮跑8秒，30米跨步跑8秒，30米快速跑6秒。确定练习的数量：所有学生分成6组轮流做。如果每个项目运行3次，需要8分7秒，加上返回时间，也就是说，学生的练习次数可以设置为2-3次。获得预期的运动密度。将试运行的3次时间相加，用课本基本部分占用的时间除以10分钟，然后乘以10%，得到4.8%。以上第一手资料准确预测了体育课的练习密度，这是我们上好一堂课、制定好教案的重要环节。最后但同样重要的是，我们应该掌握体育课估计运动密度的计算尺度。课堂上花在体育锻炼上的任何时间都应该花在锻炼上。掌握运动密度的计算尺度是准确估计班级运动密度的关键。我们可以认为，不应考虑组织实施所花费的时间。在多种教材中，课堂上学习、复习、巩固、提高技术、技能、强身健体的所有训练时间都被视为训练时间。常用的教材可分为(确定训练时间):田径运动、竞走和跑步项目从开始的准备姿势(各种开始姿势)到结束的缓冲，我们将其视为训练时间，而竞走或跑步交替或从结束返回时慢跑也应视为训练时间。跳跃和投掷项目：训练时间是从开始位置到离开沙坑和投掷器械后恢复正常姿势。进入和离开两个练习的团队也应该是训练时间。在平地上跳跃(没有沙坑)或者没有装备的徒手练习和装备包装要求的跑步也是训练时间。体操：基本体操是徒手或轻量级器械，锻炼时间通过做动作来计算。如果你谈论组合的过程，运动时间是计算出来的，而其他的运动，如跳绳、踢键、攀爬、负重运输等，都是从动作、技巧、支撑跳跃、双杠等的开始到结束计算出来的。从开始位置到结束位置计算。在球类运动中，训练时间是从单动作教学的开始到结束计算的，而教学比赛的整个过程就是训练时间。游戏，冰雪活动，整个过程都算为练习时间(冰雪包括造雪)，打雪仗，各种雪上游戏，雪地对抗，雪撬)，速度滑冰，冰球和滑雪也是一样，从头到尾都算练习时间。武术、个人或成套动作从开始到成套动作都算作练习时间。在素质训练中，各种静态力量练习都算作训练时间，如单杠臂悬挂、倒立、双杠支撑、下蹲平衡、武术中的静态力量动作等。当重复或循环练习时，整个过程被视为学生在实习学校的实验证明：合理估计体育课的密度，在教学应用中取得很大效果，首先，由于内容安排紧凑，充分调动了学生上课的积极性；二是科学合理地安排