八年级物理下册《弹力》教学设计

弹力教学设计1.教材基础人民教育出版社，八年级物理第二卷第七章力量第二节韧性2.设计理念1.指导思想物理学是一门以实验为基础的科学。它的基本研究方法之一是实验。自主学习、团结协作是新课程的核心理念。观察和测量是科学探究的基本技能，也是学习物理的基本方法。2.设计构思本课的设计理念是让学生在尝试应用新设备的同时进行探索和思考，因为在很多情况下，学生在未来的工作和生活中会遇到新设备，需要探索其应用方法。这种科学探索精神和探索未知事物的能力非常重要。3.教科书现状分析本章在前一节学习的力的一般知识的基础上，研究力学中常见的弹性、重力和摩擦力。本章中的知识是学习杠杆、滑轮、压力、工作和机械效率等后续知识的基础。因此，本章是初中物理基础的一章。这一部分是学生第一次接触到一种特殊的力弹性，这也是一种常见的力。教学实践表明，弹性的概念难以概括。通过这一部分的教学，学生们感到物理就在我们身边。物理不难学，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。4.学习情境分析在本课中，引导学生认识到弹性变形是物体的一个特征，然后是自弹性的概念。通过使用弹簧测力计，学生可以总结使用弹簧测力计的方法和注意事项。教师可以适当地引导学生尽可能多的思考和操作，摸索自己的方法，并从他们身上学到规律的东西。因为在新课程理念中，科学探究不仅是一种教学方法、一种教学内容，更是一种精神探索未知事物的精神。三、教学目标知识和能力1.了解弹性、可塑性及其在生活中的应用；2.探索弹簧测力计的结构并使用它。过程和方法1.体验弹性和塑性，探索弹簧伸长和张力的关系；2.培养理论联系实际的能力，学会理论联系实际，理论联系实际。情感态度价值观1.通过对弹簧伸长和应力的探索，培养学生严谨的科学态度和合作精神；2.通过探究活动体验成功的喜悦，增强科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，实现物理与生活的和谐关系；3.关注日常生活，愿意将学到的物理知识应用到自然现象和日常生活中，愿意探索自然的秘密。教学重点：弹簧测力计的使用。五、教学难点：理解弹性概念六、教学准备：教师设备：张紧器、弹簧、橡皮筋、塑化粘土、钢尺、橡皮筋、塑化粘土、钢尺、弹簧、纸、气球、面团、细线、弹弓、塑料小猪、企鹅、弹簧测力计几组。学生设备：钢尺、弹簧、纸、气球、橡皮泥、橡胶、橡皮筋。七、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图激发兴趣导入话题老师带来了“愤怒的小鸟”相关设备、弹弓、企鹅和猪。问题和指导：1.请改变你手中物体的形状，然后放开。你发现了什么？2.让我们首先探索物体的特征。学生们站在1米远的地方玩“愤怒的小鸟”，看看谁能玩对。感兴趣的学生可以参加。学生通过挤压、拉扯、捏甚至咬来使他们准备好的物体变形。找到共同点并分类。建议学生代表对课桌上的物品进行分类，并解释他们的想法。创造轻松的学习环境引导学生关注生活，让学生的思维从课堂走向生活。发现问题构建概念引导学生分类组织自学。帮助学生构建概念。老师示范拉橡皮筋，轻轻拉，用力拉，用力拉。1.自学课本，寻求突破2.弹性、可塑性和弹性的概念。(物体弹性变形产生的力称为弹性。)3.学生观察和总结。张力越大，伸长率越长。条件：变形发生在弹性极限内。我手里拿着东西，再次体验了这个结论。培养学生的自学习惯和大局意识。简易法律扩展应用程序一般说明的内容是什么？从原理、结构、功能、使用方法和注意事项等方面，完成了弹簧测力计手册。引导学生合作和交流，推荐组长，并学会分工。拓展：引导学生回忆使用量表的要点，发现基本测量工具有相同的操作点。弹簧测力计的分组研究。该小组合作完成弹簧测力计的规格，每个小组提交一份副本进行评估。分析产生新发现，自学课本，寻求突破观看媒体了解不同的测力计。通过书写说明，学生可以轻松愉快地掌握弹簧测力计的正确使用。培养学生的实践能力。这将有助于学生有意识地在将来遇到新设备时查阅使用说明书，并为理解使用说明书打下良好的基础。提高学生的成就感。课堂实践交流综述课堂练习1、演一出戏2.一对一3、测试问题和交流：通过学习这一课，谈谈你学到了什么，你最大的收获是什么，你还想知道什么？教师和学生互相表演，分别对两个学生施加力量，让他们表演弹性和可塑性。拉料器的功率比另一个大，并说明依据。测量每个学生头发能承受的最大拉力。让我们看看谁的头发能承受最大的张力。交流总结并提问掌握你在快乐活动和练习中所学到的东西。工作制作你自己的弹簧测力计培养学生的实践能力和运用物理知识解决实际问题的能力。黑板设计弹力一、弹性塑性弹性：物体弹性变形产生的力称为弹性。2.弹簧测力计的原理结构影响使用方法注意力问题八、教学反思：1.课堂教学设计的理念是通过一系列的体验、探索和测量的学习活动，使学生形成一个完整的弹性和弹簧测力计知识链，同时，课堂学习培养学生乐于参与和创新的意识。2、提倡使用自己的物体进行物理实验。从课堂教学一开始，学生就对生活中常见的物品如弹弓、尺子、弹簧、橡皮筋、气球等有了具体的认识，从而能够深刻地感受到科学与社会、科学与日常生活的关系。3.重视学生的自主探究。鼓励学生大胆尝试，积极思考。在教学过程中，无论是讨论问题还是设计和制作，学生都有充分的思考空