X年高中语文会考质量分析及教学建议.ppt

2013年高中语言学会考试质量分析及教学建议，温州市教育教学研究院张茂松，1。开封今年11个城市有590所学校，2013年1月进行浙江省普通高中语言考试的297134名考生平均为73.01(2012年为81.98)，合格率为98.8%，a比率为25.39%，b比率为30.27%，c比率为43.14%一，测试整体情况分析，省市比较分析，3 .近5年温州的位置，4 .平均20%的学校数统计，5 .温州市各县考试情况，6 .合格率100%学校目录及分布，7 .a统一超省(25.39%)学校名单，1 .选择问题平均分数、难度和选项的抽样统计，2。学生回答情况分析，2 .非选择问题平均分数，难度抽样统计，23。请(2分钟)分析：这个题目是单答，要调查具体语境中的内容，从字和感情的角度解释“这个”这个词。平准分1.28，难度0.64。请注意：我从来没有去过都兰亭这样的景点。(或：没有去过应该到达的景点。)问题：(1)响应范围太大，无法集中。“北平地方太大，工作太少”，“我”出生在北平，27岁才离开，“我”作为名胜，意思是“没有去过多伦亭”，“北平很大”，“作者也有很多地方还没去过”，“我”因为北平太糟糕了。“我”是指不知道的事情，“名胜中”我不知道的事情，名胜多伦(2)语言组织不规范，表达不简洁。“说到名胜，我没有去过都兰亭”、“像北平一样多的名胜，我去过都兰亭”等。(3)抛弃文章，指未知的东西，随心所欲地发挥。(。“指向北平我不知道的事情”，“我对北平的印象，我对北平的感情，对北平的事情”，“那些事情总有我不知道的事情”，“我心中对北平的理解标准”等。3 .典型试题分析，24 .第二段写：“我真的很北平。”为什么“我”爱“我的母亲”？(三点)分析：这个问题主要调查对书法的分析理解。平准分1.93，难度0.64。参考回答：爱妈妈，但是类比(或比较，例子)说明对北平的感情，语言是不够的。正如妈妈给了作者自然生命一样，北平给了作者精神上的生命。问题：(1)考虑不周，要点不完整。回答战术，但缺乏分析。或者只有分析，没有结论。(2)没有说明使用的手法或使用的手法不正确。(。例如，把类比记录为“比喻”、“象征”、“对比”、“出发”等。(3)语言表达不正确，长篇大论很多。25.作者在文章中说“我不能说”“只是不能说”“但是我不能说”，分析一下结构和内容中那样写的作用。(3分钟)分析：这个问题调查总结能力和在具体背景下阅读和理解重要文章的能力。平准分2.16，难度0.72。参考回答：结构上前后呼应，文风贯穿；内容上反复强调了对北平的感情。问题：(1)只掌握一件事，答案不完整。部分考生只写了内容上的角色，忽略了标题末气球的“结构作用”，将“不能说”的三层感情加深升华，表达了“我”对北平无法言表的感情。(2)积累不足，表达不好。结构重叠的感觉使文章更加生动。“隐含的感情很不一样。”“我”的话不够充分，“我不能说”心中很大的爱“但是我不能说”的作者也认为他的爱让北平失望了。显然考生缺乏“结构”的知识，而且表现不简洁，失分了。26 .请填写以下名字的空白部分：(可选4个问题)(4分)(1)绅士比喻。来的人还能赶上。(3)芦苇所在的地方。(。(4)没有隐忧和怨恨。(5)讨厌霜多的东西，讨厌的东西。千古江山，孙仲茂处。分析：这个问题测试著名句子的积累。平均3.67，难度0.92。参考答案：(1)小人俞莉(2)无法挽回过去(3)无声无息地大声呼喊(5)挥舞新酒杯(6)英雄没有问题：错误的字是“忠告”，“等一下”，“鞭打”因为学生们无意中学习，对明文的意义很了解。其他学生多选择(2)(3)(4)，(1)或(6)文章基本上放弃，这说明很多学生对某篇文章印象不深。27 .将六国论(节选)中划线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)与杜松子酒比较或不容易的时候。(2)为了国家，没有积累威信的方法！分析：考察理解和翻译文言文句子的能力。平均2.9，难度0.73。参考回答：(1)与真局相比，胜负可能不容易判断。(2)统治者不要被秦国长久的威势压制！问题：第一句的“时”翻译有更多的错误。错误是“应该”、“当”.被解释为“时”。可以大致理解整篇文章，但也有不少意译，例如“与秦国较量时不容易成功”、“要与秦国较量，恐怕不能轻易下结论”等。在第二句中，把“强盗”理解为“侵略”、“压迫”等，或将整篇文章翻译为“统治国家的人被不应长久的威势所压迫”等，学生是不正确的。28.学校文学史正在招聘校刊主编。请以成学生的名义写一份亲笔书信。要求：用第一人称语气突出推荐者的特点和优点。语言简洁得体。不超过100个字符。(4分钟)分析：这个问题集中讨论实用的文章，判断学生的语言表达能力是否简洁得体。(。平均3.12，难度0.77。现有问题：不能介绍情况。例如夸大自己的实际情况，称自己为“只有8桶”，说自己是清华大学、浙江毕业生。介绍自己的外貌、爱好篮球等优点不符合要求。“希望贵公司慎重考虑”、“一定贵公司助一臂之力”等术语不能使用。语言不够简洁，重复现象多，错别字多，形式上也有错误，超过100个字，少于50个字。典型问题分析8，29。以叙述或议论为主，写表达“从别人那里认识了我自己”意思的文章。【注意】标题定制。明确的文体。 600字以上。不能抄袭或夹在框架里。分析：今年的写作问题集中在调查学生辩证思维能力和多方面问题的能力上。平均分数23.2，难度0.77。今年的作文问题和往年大不相同。一个命题不像往年一样给出具体的资料，只提出想表达的主题的意义，接近学生的生活实际，审查问题并不太难。每个学生都有话要说。二是提出“以叙述或议论为主”的明确提示，强调调查体。这种命题对提高学生的文体认识有积极的指导作用。难度合适，命题宗旨明确，大部分学生都能认真分析问题的意思，比较恰当地把握写作角度，明确中心。总的来说，目的是要“以人为鉴”，从别人那里认识自己。(。更新颖的想法：在信息书、东学录中看到真实的自己；在QQ空间，印象版本中认识自己，比如“你的乐观，我每天都让你感受春暖花开”“亲，角尖不要太爱”；从伟大人物的事迹或格言中认识自己。例如：“以共推为镜坚持”、“以韩信为镜认识银币”、“智者乐水，仁者乐山”。如水的人，恬静的人，如山的人，果断的人”；竞争者，在课堂上认识自己。在歌词中寻找情感共鸣。现有问题：(1)不允许出现问题。表达：无视文章限制语“其他人”，改变概念，在书、蜗牛等具体的事物和风景上写着“我认识了自己”，其实已经在书(蜗牛)中认识了我自己”的标题。文章限制字“别人”，无视破张仪，只知道自己在经历的事件中写了实践教学；关系不明确，只写对他人的知识，或重点写别人的优点，轻视“对自我的知识”。(2)材料选择过多。“众人可以打扮，用铜镜照铜，多用高祖太宗和魏征的事例；以古为鉴，就知道讨价还价。用人做镜子就能知道得失”。还有小学时期写得太多生活等天真的资料。(3)文体不详。部分作文的前半部分以议论为主，后半部分以叙述为主。或者前半部分是叙述，后半部分是讨论问