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国旗下演讲原稿的第十三周国讲课外活动和学习的关系我们的教育现状是，现在中学生的学习任务很重，学生的上课时间很满，我们学生做与学习无关的事的时候，耳边总是响着“孩子，不要乱学习，快点学习，不要浪费时间，时间是分数”。 再者，为了提高自己的成绩，很多学生在各个方面都感到压力，晚上学习到早上一、二点的情况也很遗憾。 当然，有时也是没办法的事，别人努力学习，如果我们不抽出时间的话就会迟到。我坚决反对那种纯粹的“苦学”。 那个学习效率哪里也去不了。 应该把苦学变成乐学吗？我认为苦学和乐学是并行的。 作为教育工作者，我主张在学生紧张学习的同时，应该多开展有意义的课外活动(我这里的课外活动是在学校校园外开展的有意义的活动，如春天的踏青、夏天的北京、上海的激励志夏令营、秋天的游泳、野炊、烧烤、研修等，学生可以考虑的活动使学生的课外生活非常丰富，使学生紧张学习的馀韵更加愉快，对学生的提高有帮助的同学们：“你支持我的意见吗？ ”(掌声在哪里？)我们学校也发现课外活动的重要性。 尤其是欧阳大喜校长在老师会议上多次提到了学生活动的开展，记得几周前我们全体9年级学生在清水湖开展了大的课外活动，取得了很好的效果。 我们九年级教师代表-祝老师演讲精彩今天接下来谈一下训练的特征和意义吧！一、投入先：开展训练的所有项目都引导身体活动，引起认知活动、感情活动、意志活动和交流活动，有明确的操作过程，要求学生全力投入以获得最大价值。二、挑战自己：拓展训练项目要具有一定的挑战性，表现为心理素质的考验，学生挑战自己能力的极限，要超越“心理的极限”。三、熔炼团队：体验团队伟大力量，增强团队成员的责任感和参与意识，建立互相支持的团队精神和团队合作意识。四、高峰体验：克服困难，顺利完成训练项目要求后，学生可以感受到由衷的胜利感和骄傲感，获得人生中罕见的高峰体验。五、自我教育：教官在训练前只向听讲人明确说明授课内容、目的、要求及必要的安全注意事项，活动中一般不说明，也不参加讨论，充分尊重听讲人的主体地位和主观能动性。通过扩大训练，参加者认识到自己的潜力，增强自信，克服在改善自己形象方面有显着提高的心理惰性，磨练克服困难的意志力，激发想象力和创造性，提高解决问题
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