初一语文阅读练习题

开心学习，中学生在线上用第一种语言读主题人生的标点符号我的人生是一句话，希望妈妈把它美丽生动地推敲出来。 我用我的脚印写下了文字，并把它写在时间笔记上。 后人为我堆的坟墓，也许是文末标点。那么，我要表达什么样的意思呢？我认为最需要的是把足迹首先落成“善”字。 妈妈注意到了，点了点头，“这样还不够。 后人只能在文末加逗号”。但是，我仰慕完整的句子。 而且，我觉得把足迹写为“信”是最可靠的。 妈妈注意到了，点了点头，“这样还不够。 后人只能在文末加逗号”。于是我把足迹定为“顽强”，定为“进取”，定为“创造”。 我觉得他们在发光。 妈妈呆呆地看着老眼睛点了点头，却还说“还不够”我茫然了。“谁也得不到句号”，白发苍苍的母亲叹息道，“重要的是，孩子，你一直在争取句号。” 得到能立起来的感叹号。”回答问题1 .把全文联系一下，从文章中的“我”是不是认为“文末标点”应该是什么标点就可以知道了？回答。2 .文章中所加的“这个”，具体指的是什么？回答。3 .白发苍苍的母亲叹气的原因是什么？用文章回答一句。回答。4 .本稿最成功的修辞方法是什么？请从文章中选出两个例句。回答。5 .使用“人生个字符墓标点”的顺序和要点，写摘要正文的主要内容。 四十字以下。回答。6 .写两首源自“推敲”故事的诗。回答。鲁迅生活的片断20年代，我在北京大学读研究生，正是鲁迅先生在北大教的地方，幸运的是他教的苦闷的象征等课，让我受到了很大的教育。 他说：“艺术之路是为群众服务。创作要承担社会责任，作品的使命是站在群众的立场上，唤起读者的爱国 正是鲁迅先生让我心里明亮的火花，鲁迅先生给我写了一首诗，鼓励我谴责时弊。 老师上课时穿着蓝衬衫，留着长发，把铅笔夹在右耳之间。 我有点困惑老师的耳朵里夹着铅笔，正好放学后，去了景山的角落，看到铅笔夹在老师的耳朵和长发之间，问他耳朵里夹着铅笔在做什么，他说：“我改了讲课的字。 讲义要赶紧印刷，错字很多，所以要随时标上记号，将来要统一订正，以免弄错学生”。 老师在北京大学教书，总是早来晚去，回家吃饭，在红楼前的食堂随便吃。 有一次，下课后，我和老师通过摊子，他问我是回家吃饭还是在摊子上吃一点。 “自由”。他说，“那么，吃一下旁边的便条吧！ 皇帝老儿不一定享受了这么好吃的菜。 ”。这家食堂卖很多玉米摊和荞麦面烤等，来吃饭的也是人力车夫，卖儿童酒吧。 饭馆里只有一条草案，没有桌椅，大碗荞麦面很显眼。 鲁迅先生很泰然，吃得很好吃，向周围的人点头。回答问题1 .最适合填入方括号内的词是()a、感情b、感情c、热情d、热情2 .把文章分成三部分第一部分：第二部分：第三部分：3 .按部分选择最符合文意的小标题。第一节的小标题是()a、教育b、教学c、火花d、为群众服务e、听鲁迅的课第二部分的小标题是()夹着a，铅笔b，不要弄错学生c，修改d，讲义中的错字很多，细致的老师第三部分的小标题是()a、快来晚b、吃饭c、鲁迅给我吃饭d、爱好e、食堂4 .本文写的一些小事表现了鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？5 .正文是以什么线索组织资料的？朝窗户看柳树(1)今年春天虽然寒冷，但柳枝很快恢复了绿色，一夜之间，新绿满枝，很可爱。 但是，因为选举课的代表失败，我不舒服，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。(2)刮风，柳枝欢笑跳舞，让自己看起来，眼角和眉间洋溢着无限的喜悦。 好像听到了柳笛的歌。 柳絮在歌声中随风飘扬。(3)过了一会儿，风停了，柳枝平静了，下垂了，不能载歌载舞了，心里一定有淡淡的悲伤。 尽管如此，柳树的枝条还是留着那个象征性的绿色，希望把绿色写在空中。(4)像这样，柳枝在周围飞舞，随着开始落下的年复一年地变青，枯萎，永远像真理一样不变。 我看了很长时间，明白了很多事。有空的话就看窗外，看柳树，注意身体的公开，就知道了很多事。1 .在下一点写上字。(1)制动(2)柳絮。2 .“甜料酒”的意思是。文章开头写着“春天的寒冷是辛辣的”，其目的如下。3 .从全文来看，柳枝的特征是。 (从下面两个词中选择：活跃、乐观、认真、勤奋、积极、光滑)4 .第一段画的“窗外”和最后一段的“窗外”的意思完全相同吗？ 请简单说明理由。回答。5 .从创作意图来看，写着“心中一定有淡淡的悲伤”。 由此可见，文明所写的，实际上要写的是一种写法。6 .最后说了“我”“知道了很多”。 据你说，他理解什么？回答。7 .全文共4段，用“|”分隔，画在下面。(一) (二) (三) (四)。8 .文章请使用很多拟人化的修辞手法，从文章中找到例句。拟人化。参考答案。(1)1 .句号“是你一直赢得句号的2 .善、信、顽强、进取、创造3 .“谁也得不到句号”4 .“人生就是一句话”、“用我的足迹完成文字”。5 .人生只要一句话，就要从我们的足迹中完成美丽生动的文字，然后为我们堆积起来的坟墓立上感叹号。6 .“鸟宿池边树，僧人敲月下门。 ”“好的。”(2)1.D2 .第一部分：开头“谴责时弊”。 第二部分：“那个时候老师上课了避免弄错学生”第三部分：“老师在北京大学教书点头。 ”“好的。”3 .第一部分的标题是放火花。第二部分的小标题是“不拘泥于细节的老师第三部分的小标题是早来晚去。4 .本文用三件小事表达了鲁迅先生的严格学问态度和对青年的亲切教导。5 .本文以事件性质为线索组织了资料。(3)1.(1)sh(2)s2 .微寒在柳枝上的生命力的衬托下顽强(或者突出柳枝的特征)。3 .乐观积极4 .不完全相同的前指是现实的，后指是更广阔的天地5 .人的心情柳人借东