在教师论坛上的发言稿

在教师论坛上的讲话从优秀到卓越在专家面前谈论学生的特点和班级管理就像是在上课。没有什么经验，只有一些关于天才学生的肤浅知识和一些不成熟的想法和做法，仅供你参考。一，天才学生的特点1、一难难影响有三个主要原因：首先，天才学生通常更有思想，对事物有自己独特的理解和观点。如果你的理解和知识不能被他认可，就很难影响他。其次，在天才学生成长的背后，往往有一些优秀的父母和优秀的教育同事对他们进行了培训和教育。如果你想影响他们，而你又远离他们最喜欢的老师，他通常不会相信。第三，有天赋的学生，尤其是重点中学的学生，是从小学、初中到高中一直被溺爱的好学生。他们的缺点被家长和老师容忍甚至支持，并且不容易改变。因此，作为高中教师，教有天赋的学生知识并不难，但在他们成长的过程中，要改变他们对待人和事的方法和态度并不容易。2.善于学习和纪律(1)好好学习在这里，天才学生被称为天才学生的原因不是因为他们的优秀行为，而是因为他们的杰出成就。因此，许多老师更喜欢给实验班上课，因为实验班的学生经常知道如何同时学习和理解它。根据中国师范大学李政涛教授的说法，这是无效的。他们“天生好”，我们的教学应该允许他们“善加善”。如果师生不改变这一观念，这就是天才学生培养背后的突出问题。(2)良好的纪律除了良好的学习，天才学生还有一个突出的优势：良好的纪律。据我了解，这主要是由于天才学生本身的环境要求。在高效学习中，他们比普通学生更喜欢安静的环境。二。理解中的错误1.无所作为的理论天才学生是天生的财富，可以期待，不能后天的努力培养。2.无用论名天才学生非常聪明，根本不需要老师来训练他们，否则训练不会有多大效果。3.危害性理论教师不能培养天才学生。如果他们这样做了，将会影响天才学生的健康成长。这些错误观念严重影响了教师培养天才学生的积极性和创造性。只有树立正确的观念，才能坚定不移地做好优生的培养工作。三。栽培方法1.选择幼苗在我看来，天才学生不仅要学好，还要有高质量。这听起来像是一个高调的观点，但事实并非如此。老师们认为，从重点高中实验班出来的学生将来一定会做非凡的工作。如果他们没有通过考试，接受贿赂，官员将不会造福于一方人民。也许几年后，我们会被这些“高智商”所伤害。如果真的是那样，我们反而会变成罪人。我听说过这样一件事：一名学生毕业后被分配到交警队工作。有一次，他的高中老师在开车时出了事故，而事故发生在他离开的地方。当他看到远处的高中老师时，他从现场溜走了。我认为这种学生是质量差的标志。你不能帮助老师，但你不能亵渎你的工作。如果你迟到的话，可能会发生更多的事故，更不用说不发生事故了。此外，为天才学生“选苗”的工作不能只把“珍宝”放在少数人身上。特殊天赋的学生应该组成一个小组。2.管理(1)因人而异欢迎你说，从小学到高中，大多数有天赋的学生都在“温室”里度过他们的时光。然而，我认为如果我们想让天才学生变得更好，我们就不能纵容或让他们死得太多。我们不能强迫每个有天赋的学生进入同一个班级管理模式。我们应该对不同的学生提出不同的管理要求。因此，我带来的班级没有明确的班级规则，只有相对的纪律。(2)充分发挥“特长”任何有天赋的学生都有他“杰出”的品质。为了促进他个人的全面发展，我们必须充分发挥他的长处。我培养天才学生的原则之一是“发挥他们的长处”。在我的班级里，每门课都有两门课，一门是在某门课中成绩最好的天才学生，另一门是优秀的管理者。(3)鼓励，也要鼓励“赏识教育”已经被提到很多年了，但是我仍然很难真诚地赞美学生，因为中国人习惯于追求完美，讨厌钢铁而不是钢铁。然而，在高三，我们必须给予学生更多的表扬和更少的批评。这是协调师生关系、增强学生自信心的一种手段。但是有时候，这种对天才学生的赞美似乎是苍白无力的。俗话说，“倡导不如挑战”。对于个别学生，我有时会故意贬低他们，抓住机会把他们贬低到一无是处，并用他们不屈不挠的精神来激发他们的必胜意志。只要温度控制得当，效果就特别明显。例如，去年一个叫马艳友的学生表现不佳，在模型测试后精神萎靡不振。我让他去办公室，严厉地批评他，并对他说一些严厉的话：在这个层面上，你不必责怪自己。你和张同辉的年级不一样，你不能和别人相比。这听起来很讽刺，但是从后来的结果来看，我的评论确实起到了鼓舞人心的作用。马艳友在去年的高考中以647分名列全班第三。他在寒假同学会上也提到了这件事。从他的话中我能感受到他对我的感激。他说如果不是因为我当时说的话，他可能还会颓废。(4)天才学生之间应该有不断的思维冲突将天才学生分组展示他们的优秀。我所在的班级里有一群天才学生，他们应该定期组织讨论，并有一个专门负责录音的人。让他们互相讨论以产生共鸣。首先，它可以解决