2020年聋校语文第八册第45课教案

聋哑学校语文第8卷第45课教案4王涵学画教育内容： 8个生字，1个教材教育目的： 1、学会本课的8个生字和新词。 常用的词语。 2、理解句子的意思，理解文本的内容。 教育学生学习王冕努力学习的精神。 3 .能正确回答“思考练习”的第二题。 根据需要可以抄写文章。 4、能模仿课本，实际联系，说话写字。 5、带着表情，能流畅地朗读文本。 背诵教科书默读。 教育的重量、难点：学习本课的新词，理解句子的意思和正文的内容。 模仿课本，实际联系，说几句话或写几句话。 教育准备：插图、大写文本的教育方法：观察法、说明法、练习法的教育时间： 4小时的教育过程：第一小时的教育内容：学习学生的单词，预习文本的教育目的：学习本课的8个单词和新单词。 使用常用的语言。 预习课本，知道课本的内容。 教育过程：一、引进新课，明确课题： 4王涵学画二，先读课文。 1 .读课文，找出不会读的单词。 2、提出生字：米卓NFHW横足MDshn sh槽ng王允的父亲湖边垂着乌云神节约3，看了教学生字。 (1)读铅字学习手语。 (2)指导书。 4 .读课文，找到不能理解的词语。 5、理解词语意思的王冠人的名字。 指图中的少年。 父亲即父亲。 湖指向理解。 节约的意思。 乌云复盖着朵乌云。 联系实际的理解。 DDT的一滴一滴的意思。 神句中出现的荷花景色很美，王冠目瞪口呆。 6 .读有新词的句子，理解词语在句子中的意思。 三、巩固练习。 1 .读新词，说出词的意思。 2 .记住新词。 四、工作：抄写新词。 读课本。 放学后的分析：学生掌握了这门课的单词，理解了课文的内容。 第二课内容：阅读课文第一、第二自然节的教育目的：理解句子的意思，理解课文第一、第二自然节的内容。 教育过程：一、复古写作：节约父神的湖水，乌云满天，授予新的一，阅读课文，课文中有几个自然的段落？ (3) 2、朗读第一自然段(1)指名阅读第一自然段。 (2)关于这个段落你有什么想说的吗？ (3句) (3)理解句子的意思。 (4)想想回答：戴冠为什么说：“我只看了三年书，你要去给人放牛？ “一边加冕一边放牛，一边看书”，说明了什么？(5)总结：“父亲早死了”“家里很穷”，所以“只看了三年书就去养牛”。 王允一边向别人放牛，一边找书看，虽然不能在学校学习，但表示很喜欢学习。 (6)一起读，这个自然段主要在说什么？ 第一个自然节，王冠说他小时候家里很穷，他一边向别人放牛一边学习。 3 .读第二自然段(1)自由读第二自然段。 (2)说到这个自然的话，有几个词？(5句) (3)结合画来理解句子的意思。 (4)想着回答：大雨后，湖中的荷花怎么样？画出相关的词句。 王冠看到了神，王冠看到了什么？ “看到神了”是什么意思？王冠看到后，心是怎么想的？ “那太好了”，王冠表达了什么样的心情？ (5)第二自然段主要说什么？ 在第二个自然节，王允说要看到湖上荷花的美丽景色，并画出来。 三、巩固练习1，朗读第一、第二自然节。 2 .放学后回答第二题。 课文的第二自然节有几个词，说了什么意思？这句话是按什么顺序说的？四、总结：王涵家很穷，但他一边放牛一边学习，能看出他有多喜欢学习。 一看到湖的美丽景色，就产生了画画的愿望。 五、工作： 1、朗读第一、第二自然节。2、读了第三个自然节，想想王冠是怎么学的画？他后来画的荷花怎么样？放学后的分析：学生理解了第一次自然节的句子的意思，这两个内容也理解了，学生认识到加冕是个喜欢学习的孩子。 在正文中描绘雨后湖景色的文章课后，需要让学生多读，读了之后深入理解文章的意思，学习写方法。 第三课内容：阅读课文第三自然节的教育目的：理解句子的意思，理解课文的内容。 教育学生学习王冕努力学习的精神。 教育过程：朗读一、第一、第二自然节，谈这两个自然节说了什么？二、朗读第三自然段1，指名读第三自然段。 2、这个段落有几个词？(3句) 3、理解句子的意思。 “不灰心”是什么意思？这反映了王冠努力学习的精神。 “他画的荷花好像是刚从湖里采集的。 “拿走了”是什么？“就像刚从湖里取下来一样”是什么意思？4、想着回答： (1)王冠是怎么学画的？ 从课本中找出相关的语句，画画。 (2)后来他画的莲花画怎么样，请从正文中找出相关的句子来读。 5、这个段落先说什么，接下来说什么，最后说什么？ 6、中间段落的意思：在第三自然段落中，王允每天学习画荷花，然后他画的荷花就像真的一样。 三、指导学生带着表情朗读全文。 四、总结全文：这篇文章努力学习了王冠小时候画荷花的故事。 我们必须像王冠一样努力，将来一定能取得优异的成绩。 五、作业：背诵课本。 放学后的分析：学生理解课文的内容，相继表示要像王冠一样努力学习。 第四课的课程内容：课后练习题的教育目的：指导课后练习题，复习本课学到的知识教育过程：一、复习检查：一起读课文二、指导课后练习题，读课文，回答下列问题： (1)大雨后湖上的荷花怎么样(2)王冠是怎么学画的？之后，他画的荷花画怎么样？让学生读课文，从课文中找到相关的语句让学生回答。 2、指导学生完成课后练习题的2课文第二自然节有几个词，说了什么意思？这句话是按什么顺序说的？课文第二自然节有5个词，王涵子在湖边放牛，下大雨，雨后荷花王允想把它画成这几个意思。 这句话是按事情的前后顺序说的。 ) 3、适当组合指导学生课后练习题的3次词语。 荷花清水在荷叶上开得更鲜艳的花瓣上滚落水珠(1)让学生阅读语言，让他思考语言的意思。 (2)考虑如何组合，用线连接。 4、指导学生完成课后练习题5、写文章。 (1)出示例句(王冠)，用(平时节约的钱)买的。 (2)读例句，分析例句的句型： (谁)用什么钱买的？ (3)让学生实际联系，模仿例句的句型写句子。 用(母亲给的钱)买的。 5、模仿学生指导课后练习题的7篇课文，联系某学生的学习情况，写下语言。 首先谈谈学生的学习情况，互相启发，学生自己选择写文章。 三、作业：放学后练习题3、4、5放学后分析：在老师的指导下。 学生完成了课后练习题。 特别是在完成摹写文等主题上，学生还具有创新精神。 5所医院的教育内容： 1篇文本教育目的： 1、可以用中文拼音阅读文本，使用词典学习理解新词的意思。 2、理解句子的意思，理解文本的内容。 可以正确地回答“思考练习”的第一个问题。 3 .学习阅读两个密切联系的自然阶段的主要意义。 4、带着表情，能流畅地朗读课文。教育的重量、难点：正确理解句子的意思和正文内容。 教学准备：挂图教学方法：表演法，练习法教学时间： 3小时课程：第一小时课程内容：最初读课本的目的：能够用汉语拼音读课本，使用词典学习理解新词的意思，理解课本内容。 教育过程：一、引进新课，明确课题： 5医院授二、新一，出示插图。 指导学生看图，问：图中有谁？他们在做什么？2 .清除单词障碍。 (1)阅读课文，找到无法理解的词语。 (2)指名说无法理解的词的意思。 (3)让学生理解词义，教师巡回指导。 3 .指导学生朗读课文。 4 .初步理解正文的内容。 (1)问题：课文里有什么人？他们要去见谁？同学们是怎么做的？(2)结合学生的回答总结：课文主要谈全班同学拜访住在医院的徐老师。 同学们带来了花，给老师做了行列式。 三、作业：熟读课文。 放学后的分析：这门课单词很少，学生通过上课的学习理解了课文的内容。 第二课内容：详细阅读文本教育的目的：理解句子的意思，理解文本的内容。 学习阅读两个联系深刻的自然阶段的主要意义。 有表情，能流畅地朗读文本。 教育过程：一次一次地读课文。 二、授予新一，讲读第一自然段(1)读第一自然段。 (2)理解句子意思的“声音小”，意味着纪涛害怕打扰患者休息，要遵守医院的规则。 “害羞”站在门口，说着89岁孩子的心情，想看望老师，但第一次去医院看望老师，很快就找不到自己的老师躺在哪里的床上，所以也有“害羞”。 (3)摘要段意：第一自然段讲纪涛带着花来见老师。 2 .朗读第二自然段(1)同时解读第二自然段。 (2)徐老师叫了纪涛，纪涛认识到徐老师“突然扑了过来”，徐老师说“兴奋地抱住了”，老师和学生相遇后，表达了喜悦和兴奋，第一次表达了师生之间的感情。 (3)摘要段意：第二自然段讲纪涛向徐先生扑过来，徐先生抱住纪涛。 3、朗读第三自然节(1)让学生按角色进行对话表演。 纪涛说老师生病是因为我们累了，为了感谢老师的辛苦，送了“花”。 然后纪涛对徐老师说：“外面大家都来了。” 意思不是“一枪”。 (3)指导学生总结段落的意思：在第三自然段落中，感谢老师的教育，说同学们来了。 4 .朗读第四自然段(1)一起读第四自然段。 (2)解释文章的意思：第一个叫“老师-老师”，第二个叫“礼貌地向老师敬礼”，第三个用眼睛盯着老师，用“闪闪发光”和眼睛表示决心。 表示对老师的感谢之情。 (3)摘要段意：第四自然段讲课班全体人员见到了老师。 5 .朗读第五自然段(1)朗读第五自然段。 老师说：“怎么了，你们”。 徐老师被同学们诚实的