2020年幼儿园《纲要》的实验工作思路及计划

纲要幼儿园实验工作的思考与规划在花园中创造一个相互尊重和信任的环境，促进师生互动和家庭互动的关键是教师观念的更新和行为的转变，以及家长教育观念和行为的转变。实施了师生互动和家庭互动的研究工作后，在每个人参与的基础上，所有教师对实验研究的兴趣和热情也在不断提高。这学期的实验将着重于进一步加强和改进促进师生互动和家庭互动，从而实现尊重和信任的环境，收集和收集相关数据。这学期的实验工作有以下几点：根据我园实际工作中存在的问题，开展多种教学研究活动，纠正和更新教师教育观念，解决工作中存在的问题，促进教育教学工作。1.尊重幼儿的个体发展，开展区域性活动。区域活动为儿童的个人发展提供了空间。上学期我们学校的每一个班级都试图开展地区性活动。这学期我们将学习区域活动，并遵循儿童对材料的兴趣和学习需求的原则。相同的内容提供不同层次的材料。同一材料反映了多个目标，并尊重儿童的学习特点。这些材料可以被操纵和改变，以激发和提高儿童的学习兴趣，为儿童提供积极探索的空间和愿望，并体验学习的乐趣。在组织活动的过程中，教师应该研究自己的角色定位，将合作者、支持者和引导者有机地结合起来。注意观察幼儿，写观察笔记和跟进笔记，分析和研究幼儿，采取有效的教育方法，通过更有启发性的语言、环境设置和材料帮助幼儿积极学习。在区域活动中出现冲突和问题时，应允许儿童独立讨论，并建立自己的规则来解决问题和冲突，以便儿童能够从被动服从转变为主动和有意识的服从，并成为游戏规则的捍卫者和支持者。通过开展区域性活动，为儿童提供更多探索学习的机会。这对教师来说也是一个具有挑战性的机会。我相信教师在刻苦学习和教学实践探索中，能够进一步更新观念，改变行为，提高专业水平。2.以幼儿为主体，探索学科教学与学科教学相结合的教学模式。在课程改革之前，我们的花园一直采用传统的分支教学。本学期，我们将在纲要和姐妹园先进教育理念的基础上，认真思考和全面整合园内课程模式，开展专题教学实践探索。逐步形成新的教育理念，为儿童创造独立学习的机会和互动的学习环境，鼓励儿童在各种学习环境中发现、思考、创造、分享和合作解决问题。首先，主题应该基于儿童的兴趣和需求生成，以引导儿童讨论并激发他们强烈的学习欲望和好奇心。第二，应通过各种方式收集数据、材料和相关学习信息，以丰富学习内容。活动紧密结合儿童的生活和兴趣，有利于儿童的可持续发展。最后，充分利用园区的有利条件(硬件和软件)，创造尊重和信任幼儿的学习环境，促进幼儿各方面的发展。3.教学研究与科学研究相结合，积极探索创造尊重和信任幼儿的环境。重视教师观念和行为的改变和实施。通过以园为基地的培训和教学研究活动，我们将继续为每个人开展好课，并进行科学研究的理论讲座。根据儿童的实际水平，确定教育目标，选择教育内容，确定教育形式和方法。应根据学生的个体差异，采用个性化的教育方法在长期团队的支持下，虽然对家庭互动的研究已经初见成效，但我们仍将继续挖掘家长资源，将家长工作作为重要任务，开展丰富多彩的活动，全面提高我们花园的教育质量。1.继续保持他们家之间的密切沟通。为了进一步帮助家长树立新的教育理念，使家长的教育理念与幼儿园保持一致，本学期我们将定期召开每班家长教师会议，让家长了解幼儿园的教学工作、班级的具体培养目标以及如何与教师合作开展教育。此外，我们还积极做好家长委员会的工作，加强家长委员会的管理。每次家长委员会活动都有幼儿园园长和家长委员会成员参加，结合家长的要求和实际情况，幼儿园园长会讲述幼儿园的教学常规、家庭合作的意义、内容、形式以及教学科研工作。有家庭教育经验的家长将讲述他们的家庭教育经验和体会，以提高家长的理解，改变他们的观念，帮助家长解决操作问题。2.每班继续运行家长联系栏井。每两周更改一次内容，并保存和装订材料。同时，扎实做好家访工作，要求教师对家访原因、教师和家长的意见或建议以及每次家访后达成的共识进行书面记录。此外，每个老师都必须携带孩子家的电话号码、直接联系号码和父母的地址。同时，班级将会开放，让家长知道幼儿园和老师的电话号码。进一步促进家长和教师之间的联系，以便及时交流教育经验，了解儿童的情况，并相互讨论教育方法。3、做好家庭教育研究。进一步积极探索家长工作的新形式，努力充分发挥家长在幼儿园管理和教育中的作用，让家长在幼儿园工作的各个方面承担多种角色：研究者、组织者和参与者，开展各种活动，如家长助教、开放半天活动、亲子活动等。1、制定各种计划，正常组织儿童的一日活动，抓好学校的经常性教育。2.各专题负责人应做好专题总结的准备工作，并做好专题申请工作。3.每班将举行一次家长教师会议。4、结合主题教学，完成环境的创设，建立区域活动角度。5.准备国庆节教师和儿童展览。1、组织