教学系统化设计第一章.ppt

教学系统设计，2013年8月，建筑系统设计，陇东大学信息工程学院，教师简介，姓名：门瑞籍贯：庆阳宁县教育经历：宁县二中高级中学，天津外国语大学教育技术与信息学院，天津大学计算机科学与技术学院研究生联系方式课程介绍是教育技术专业的主干课程之一，其主要研究内容是用系统论的观点和方法分析教学中的问题和需求，从而找到最佳的解决方案，达到最佳的教学效果。基于学习理论、传播理论、教学理论和各种媒体技术在教育实践中的广泛应用，设计课程集理性与创新、整合于一体。教学“教”与“学”教学的系统设计：传授知识、经验和技能的一切活动。学习：可以理解为人类通过获得经验来适应周围环境变化的过程。系统化系统科学将事物和对象视为一个系统，通过整体研究分析系统的组成部分、结构和功能之间的相互关系，通过信息传递和反馈实现一定的控制功能，从而对系统的发展产生有目的的影响，获得最佳效果。设计一个预先计划的活动。教科书简介，教科书的优点和缺点，以及什么优点促使了教科书的选择？系统方法模型。细致严谨的理论研究方法。目标导向的思维方式。教科书的优点和缺点，有什么缺点，有些地方晦涩难懂，有些地方翻译起来有点别扭。例如，低技能。说明：低级技能是获得高级或高级技能所必需的技能，尽管作为学习结果可能并不重要。有些地方有重复的嫌疑。例如，第三章分析了教学目标。目标在概念中解释，目标在目标分析程序中解释。学习这门课程有什么用？如果你想成为一名教师，如果你想成为教材和产品的开发者，如果你有幸成为一名教学设计师或企业培训师，你将如何学习这本书的内容？该书的教学系统设计的每一章都有一个相似的结构(除了第一章介绍了整个教学设计模型)，这种结构有助于理解学习概念和掌握教学设计过程。每一章对模型组件的描述包括以下几个部分：目标：每一章将列出主要的教学目标，解释学生应该记住什么，他们将做什么，并且描述是相对概括的。背景：每章的背景知识部分将简要介绍与该章内容相关的一些背景知识，如模型组件的研究和开发，以及是什么促使了与模型组件相关的流程的开发。概念：这一部分不仅有与每个模型组件相关的重要概念定义，而且还有“如何做”的描述，以解释如何执行与特定组件相关的过程。在某些章节中，概念和过程可能分散在章节的几个部分，而不是只出现在“概念”部分，这使读者能够更彻底地了解详细的过程。示例：每一章都有示例来解释如何应用与每个模型组件相关的过程。通过不同种类的例子，希望读者能把他们所学的应用到他们感兴趣的领域。概要：这一部分是专门为那些在学习这些章节的同时开发教材的人而写的。它总结了每一章中讨论的概念和过程，并解释了模型中不同组件之间的相关性。阅读：在每一章的末尾，列出了一些与本章内容密切相关的建议阅读文件，以指导读者如何找到这些文件。这些文件进一步阐述了每一章的一些内容。第一章介绍教学设计、迪克和克里的教学设计系统方法模型、系统方法模型、组件系统方法模型、迪克和克里模型的应用、评价需求的确定、教学分析、学习者和环境的分析、绩效目标的编制、教学的修订、评价方案的制定、教学策略的制定、教学形成性评价的设计和实施、终结性评价的设计和实施。开发和筛选教材、系统方法模型的组成部分，并确定教学目标。例如，已经确定了以下教学目标：员工应该理解礼貌和热情服务他人的重要性。在问候客户、处理业务和完成交易时，员工应该热情有礼，包括主动打招呼、做出个性化解释、专注于处理业务、协助填写表格以感谢和祝愿交易完成。系统方法模型组件，教学分析来分析教学目标，在开始教学之前，学习者必须具备什么技能、知识和态度，即他们的起点行为应该如何。分析学习者和学生的情况，分析他们的学习和使用技能。在分析教学情境和技能应用情境的特点时，还需要确定学生当前的技能、偏好和态度。系统方法模型的组成部分，学生在写作教学后可以做什么行为表现目标，以及具体的写作表达方式。它有助于明确指出需要学习哪些技能，应用这些技能必须满足哪些条件，以及成功行为的标准是什么。根据确定的教学目标，开发评估工具，以便于衡量学生在具体教学目标中所描述的能力。系统方法模型的组成部分，教学策略的制定，教学策略强调促进学生的学习，包括教学前活动，内容呈现，学习者的参与，评价和学习扩展。根据学习结果的类型、现有相关材料的可获得性和开发资源的可获得性，教材的开发和选择决定是否自行开发教材。系统方法模型的构成、教学形成性评价的设计与实施教学初稿完成后，开展一系列评价活动，收集数据，确定如何改进教学。修改通过教学安排和形成性评价收集的数据，确定学习者在实现目标过程中遇到的困难，并根据这些困难找出教学中的不足进行修改。系统方法模型的组成部分，设计和实施总结性评价来评价教学的绝对或相对价值，只有在教学通过形成性评价后，得到充分