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文档简介

小柳树和小枣树培训说明小柳和小枣树是充满孩子般爱好的课文，通过课文让孩子们理解一个道理，教育意义很强。但是，虽然年幼的孩子们对幼小的柳树很了解，枣椰树的孩子们却不太了解，但在学习过程中没有给学生带来更多的困难。我这门课的教学目标是知道8个生字，正确流畅地读课文。在对比中，感受到小柳树和小枣树的区别，开始感到“尺长短，有那样的实力”的道理。在教学过程中，我有很多遗憾，但也有很多收获。2但是这里的收获来自学生的成长。老师们指导，源于自己的反思和感情。教育短片(a)，导入请给我看看小柳树和小枣树的图片。小明家院子里有一棵小柳树和一棵小枣树(提出作业)，他俩作为邻居一起长大，也是好朋友。突然有一天，他们说话了！你想听听他们说了什么吗？竖起你的小耳朵。这种导入引起了孩子们的注意，并且配合了正文内容的同化色，产生了很好的相亲效果。即可从workspace页面中移除物件(b)学习课文读课文。你对小柳树和枣树有什么看法？生a:春天以小柳树为荣，秋天结了很多小枣。生b:比任何人都漂亮。2.我们一起读课文吧。到底谁漂亮？生a:枣树结了枣，所以很美。生b:小柳树很漂亮，一到夏天就吹风，一到春天就长出叶子。生c:一样漂亮。3.再读一遍课文，各自找个漂亮的地方？根据学生的回答，找句子读，感受感情，指导朗读。在黑板上画成长过程和板书。健康a:小柳树先生叶，枣树还在蜿蜒。生b:又细又长。老师：在哪里知道的？那棵小枣树呢？生b:小叶子长出来了。健康c:小柳树春天长叶，枣秋天枣。老师：那棵枣树结枣的时候，小柳树怎么样？(学生阅读第5，6段)你发现他们的什么其他地方吗？生d:小柳树在赞美自己。老师：你为什么这么想？(学生读第三段的文章)理解“浅绿色的衣服”。还有什么地方小柳树觉得自己很棒？(阅读命名句子，阅读情感)我们发现了太多他们的差异。现在你认为谁最漂亮？那就带着对他们的赞美一起读课文吧？在这个过程中发现孩子们的阅读理解能力很好，手里有用更全面的概括回答问题的孩子。但是在这个过程中，我硬塞，实际上，我根据学生的回答：“他们真的一样美吗？告诉我你的理由。如果不同意，也告诉我你的理由。这样孩子们就能有意识地阅读文字，不会感到生硬，会发挥孩子们积极的积极性。在课程中，我为了体现学生的民主，放弃了对学生的有效指导，教室不太有序，没有充分掌握一些训练，如朗读小柳树和枣树对话的感情。即可从workspace页面中移除物件(c)，识字教育我们孩子的课文读得很好。孩子们在读课文的时候，注意到我们课文的生笔孩了吗？2.来的孩子们都已经和他们交了朋友。那个同桌互相讲了你们是如何记住他们的？3.枣树下出现了吃枣椰树，还在枣树上写了生字的家庭。看，小明一家在院子里打枣，吃枣，多高兴啊！我们也一起打枣吧！认出活字读完课文后，孩子们都沉浸在文本中，一家人坐在院子里吃枣，充满羡慕之情。这时我让孩子们摘枣来。即迎合孩子们的情绪完成了学习任务，孩子们的积极性很高。
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