2013年5月20日南京师大附中语文最后一卷.ppt

2013年南京师范大学附属5月20日最后一卷，1，C2，da，因“因”句的主题不足；b、“原因”和“主要原因”混合在一起。c、“到达当年”和“有时”逻辑矛盾。3，特点：预付(也可以说是“有人预付”或“已经付了钱”)给困难(有需要)的人口提供)尊重性格/隐私(“不探询需要者”的身份)也公共利益(1点1分)内容3分(统一对象，第3阶段，渐进或减少，优雅的语言)。少年读书，如隙窥月；中年读书，就像在法庭上看月亮一样；老年读书，等于在舞台上玩月亮。营造诗的青少年，就像在树林之间寻找泉水一样；中年像山顶观景泉。老年写诗，好像过了月听萨姆。弱冠的历史，如在雾中看花；并确立了同一天赏花的概念历史；高姬看历史，就像点着蜡烛照花一样。担心像屋檐一样的童年产品；担心强积如风船雨；在寂静的夜晚，像下雨一样闷闷不乐。唐时，山吴线(第一章)一样；歌唱是中国解决之道(第一章)作了诗，像；青青作诗就像是庙里的学线。溪御史传方晓儒，溪御史，金陵江宁人。少而折衷，与群儿一起旅行，到挪亚，与吴部署，所以说：“左”倾向于左；说：“右”，折叠右，不敢。溪钓父苏老人，常禁之。满意于学校，所以总是放弃，拒绝在所有学生之间发表。而且很长时间，也就是说很多次，所有的学生都有很大的恐惧。老师也奇怪，谢说：“儿子也不是我的曹。单击，溪钓鱼，金陵江宁人。小时候洒脱任性地违反礼法，和孩子们玩，经常领先优势，命令大家“向左”。大家向左跑。说“向右”就向右拐，没有人会听他的。他父亲一向敦厚老实，总是管束他。(爸爸)送学校读书，但他经常逃学，不肯继续和同学们在一起。但是上学不久，成绩比你好得多，同学们都怕他。老师称赞他是天才，说“你和我们不一样”，克里克渔夫也是为了让其他男人尝到，通过南JAC，从他的野心；对古人的工业，有其意的时候，徘徊叹息，仰望天空，如果有从它旅行的意思。及天台林对，张赫最好。右边也是英雄，善于剑术，智兵和文字都比得上。草药小姐狂饮，放在宋诗里。两人都自称1岁，婴儿及儿童站在同一列。溪渔翁坐在淮上，尝上岸钓鱼，看了两个人，笑了。两个人，知道那个非庸医的人，也就是说，它的语言，大惊喜是他做的。溪御史台自己也曾接触江淮南部地区，一些侠客和特殊人物，认为自己有卓越的野心；谈及古人立功的事迹，每当遇到符合他心意的事，就叹息，抬头挺胸，抚摸大腿，好像要跟着古人学习一样。(这段时间)他和千代林右，张最好。林宇也是豪士，知道剑术，兵法，写作也很好。张香草疯狂地喝酒，吟诗唱歌。两个人都认为超人的存在，把同辈当成孩子。溪渔翁在江淮，曾上岸钓鱼，看见这两个人蹲伏大笑。这两个人知道克里克捕鱼不是一般人，就和他交谈，对他的所作所为感到很惊讶。引驿旅，酒相饮主人，衣行，舞入乐，摇数十百户。东西古今难辨，权衡损益，据理力争。认识的人说：“知道那种疯狂；或不知其人，共指笑，真以为疯狂；或疑为仙人云。如果不闻溪御史台的举动，请见适契，所有人穿着新鲜衣服，观战观念；不然，借尘短衣，诗后蹑手蹑脚，弗辞也。赤脚、跳舞、欢乐的声音震动了几户人家，于是把他带到酒店，拿出酒来，一起喝，拿着衣服。他们对古今各种问题进行分析，调节过多和不足的发言，根据事实纠正道理。认识的人，知道他们不是傲慢的人；有些不懂的人都偷看，用手指笑，认为他们真的是疯子；有人怀疑他们是神的不朽。溪渔翁既聋耳，见了合他心意的人，就穿上漂亮的衣服，在人群中走来走去，发现有人为见他而战；不然，后面的市民穿着脏短衣服，开车送他，他不走。读了一千多卷书，伏下，溪捕尽后悔。仰着文章自惭形秽。常说：“韩留学者，但贾、诸葛孔明耳。唐鲁知粗识，但疏王道。学得贵，将有助于天地。否则，你还学什么？溪知渔夫，闻得高，多疑，终不能测人。或曰：“金陵隐遁吴显微镜，好奇，溪渔获其人”云；或曰：“不是。单击，后来溪渔政队专心读书，买了一千多本书，在他以前做得很遗憾。他写的文章威风凛凛，但把自己的签名作为数字。他经常说：“汉代没有儒教学者，只有贾谊、诸葛亮罢了。唐朝大体上有点学问，但还不能接近王岛。帮助人们理解天地，领悟什么是重要的，但不这样做，读更多的书有什么用呢？谁知溪鱼，听了高爽的话，更加怀疑他，但最终谁也猜不到他是学者。有些人说：“金岭有隐士。溪钓鱼就是他；有人说“不”，方毅说：古代，英雄不相信自己的身体没有遇见志，反而暗在火中钓自己。不能以细致的利益挫败那颗心，但他确实有真正的知识。溪子坐在离都邑很远的地方，李诡的野心是人无法预料的，这种野心是在世界七世斋之一身上实现的！方晓如说：古代，英雄人物得不到机会，野心隐藏在城市井中，森林里的人(那时没有伸展)反而保全了自己。他们不能忍受因微不足道的利益而违背自己的意愿。他们有辨别轻重的能力，具有真正的知识。溪子坐在京师，但隐居可利，人不知道他的底细，这说明他的野心并不一般。总之世代神奇！5，c(演讲：动词，告别，离开)6，D(侧面描写；是诗人们的评价)7，d(不是“遗憾”，而是“赞叹”)，8，(1)(父亲)送学校读书，但经常缺席学校。不想乖乖地和同学们在一起。有些同学可以把“德伊特”译做“德伊特”“诚实”等。(2)做学问有价值的东西，可以用来辅助运气不相关的东西。如果不是，读更多的书有什么用呢？“低于”的一些学生将“珍贵”一词错误地翻译为“理由”或“理由”等，可以翻译为“学习有价值的(例子)”等。(3)古代的豪杰没有得到机会，野心当时没有施展，反而想隐于市政和山林，保存自己。“瑜”可以译做“相信”“信义”等，也可以译做“伸展”“肾化”等，“黑暗”可以译做“每天”“厄运”“厄运”等，9，(1)比喻/真人真事(1分)，酒通常可以消除忧虑，但作者用眼膏在热酒上照亮眼睛，比喻生动的形象(2分)。(。用“眼睛”连接“担心”和“葡萄酒”，就更显示出新奇。(1分)(2)喜爱美丽的春光；不爱慕权势。友谊的宝藏；上了年纪，青春就不再了。大志难施。不用人不浪费人才的叹息。总共6点，6点6分。(10)、10、1)肩负清泉和愿望的清明民张风波会也偶尔会有“诗圣鬼”的笑声和红儒(6)露头无人船(6)给3岁，送上像万岁一样的弓，11。首先，拍马屁、讨好、奉承的热夫节夫人(11)心地好，善良。美人，真正的女人等，提出加薪的问题。得两分。从过去的时代开始就有真正的美人，但今天没有。然后说，现在年纪大的人比年轻人看得多。最后，他的上司杰布姆说他比漂亮的女学生巴尔采帅多了；最后，提出加薪问题。得3分。过程的第一步反映了“今天”，“现在”没有美。第二步反映出“年龄”很帅。第三步反映了校长“看起来更好”。一般得两分，第二步就没有答案了。)，12 .“叙述故事的位置”(1分)；“响应(回显)标题”或“问题”(1分)；描述故事的社会环境(1分)的陈腐、落后、封闭的贵族女子寄宿学校(1分)；沉闷、忧郁、无聊的气氛(1分)(1分对1分，5点5分)。(问题、气氛、环境、场所，大部分都能轻松回答3分。但是环境不能体现在社会环境中，不能明确地写特性。)，13 .说明：原小说的结尾是a。这部小说没有做任何摘要。建议：两种选择都得到承认。比如a，dilian愚弄了Jeff halm，他的伪善使他受益，加强了小说的讽刺性，突出了Jeff halm的平凡和愚蠢。例如，b加强了小说的戏剧性，突出了hot Brom的“一分钱的生活”。如果这个问题回答a，就可以很容易地把自己圈起来。b，经常有误解原文的部分。14 .将6点分割为3个影像和3个意义。(敞开的提问，酌情处理的要点)虚伪(嘴不是心) (一分)、狡猾(好奉承) (一分)、自私。为了达到加薪的目的，客观地奉承丑陋愚蠢的上司的小人物(一分)。小说通过一位叫狄利安彬的形象作者，批判了当时学校教育脱离现实(离开学生现实和社会生活) (一分)，批判了当时社会(膨胀于教育界)虚伪、庸俗、自私、麻木的社会风气(一分)，有些人知道自己的工作没有任何意义和价值，也无法抗拒(一分)，也无法拒绝。对狄利恩形象的理解不正确，甚至不准确。例如，说，迪里安语“颠倒黑白，鹿为马，对钱着迷，用兵术，险恶，卑鄙小人”，这些词“不劳而获，不择手段，煽动，贪财，物欲和贪婪”狄利恩只是个小职员(正当的要求不可指责)，为了加薪巴结上司的手段确实不光明正大。但是他知道上司吝啬(“一钱一命”)，是个刻板而狡猾的人，所以他费尽心思想取悦她似乎也有自己的办法。我们说他应该是一个虚伪(嘴上说心痛)、自私、圆滑、懂人情世故的人。另外，这个人的内心矛盾，他不喜欢上司，但取悦了她的欢心，并且竭尽全力欢迎她；他说：“对加薪的欲望压倒了公正的态度”，他的女上司看起来比自己好多了。更重要的是，他不喜欢自己的工作，他事实上，这种刻板、僵化、迂腐的学校教育，严重脱离实际和实际生活的所谓贵族女子学校教育，只有自由、破坏青少年、窒息的活力、毫无意义、价值，而且灾难无穷。，15，首先从一位中国画家的绘画(一分)开始，然后是中国人和美国人的阅读态度(一分)。具体分析两种阅读态度的差异(一分)和原因(一分)。最后提出正确的阅读态度(1分)，肯定美国人的阅读态度(1分)。据调查，大部分没有写“理由”、“美国人的阅读态度”。主题要求简单概括，有的学生不理解文章的构思，部门太细，酌情扣分。16，预示性论证(1分)、比较论证(1分)、论证观点中国人对阅读的观念太重(2分)，美国人认为阅读是生活的一部分(2分)，回答演绎点论证的观点比较普遍。只是为了证明中美阅读的其他观念而写的。17、要有专门的阅读；有安静的环境。只有特别的人才能读书，读书是神秘的事。对读书结果的期待太大了。(4点，1点2分，6分)读书的姿势和安排，读书的设施，设置书房，对读书环境的瑕疵，对读书结果的看法，对读书人的看法等，都要没有问题地写。材料特性：回答问题，重点回答。有轮，重点在转。切特题目：人在自然面前，敬畏，谦虚，服从；人在人面前是尊严、平等、不服从的。全面，故障排除。只写被认为是截肢问题的“群众尊严”。基本剪裁问题，下降和其他赋：对自然理论的轻微敬畏，更好：写资料答案的关系(简明的标题，明确的想法):低头看人生的音高小区别不卑不亢的世界。尊严是深刻的认识和独立的性格，简单的“不与世俗”，后者甚至是推卸责任的尊严表现好像抄了大官探春和石春的其他样子。/前面没有尽头，所以不是盲目推崇的。/也不是盲目低头。因为你要有你的尊严。我们需要的是准确地找到地方。既不高也不低，总是被人对待，这就是尊严。有人认为这是社会的不公平，降低品位是不得已的行为，我不这样认为。有一个降低品位的个体，有一个失格的社会。我们愿意做一辈子受鞭打的那头牛吗？还是愿意做鞭笞中弄断锁链的那头牛呢？不恰当：国家的尊严(材料指向个人尊严)尊严有毒(使琵琶反弹)，最合理的是：“在群众面前过分意识尊严是毒药”？)更模糊(可以写，但属于材料的“边界定义”的个人和群体(脱离材料：“少数和多数”比与材料的关系更直接)的人类价值(广义主题：尊严是价值的一部分)。友合的大众(第一次和第二次逆转：材料指的不