2012高考生物复习纲要(教师版)ppt课件.ppt

，高考生物复习的大纲、依据、灵魂和时刻，Xi安铁一中的郑兴建，1，高考命题的四个原则：主导原则：以能力测试为主导的基本原则：注重对基础知识的理解和掌握基本技能的应用原则：综合运用知识分析问题和解决问题的能力大纲原则：命题“遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲”；2、高考试卷的“三个主要”特征：从教材内容与实际问题的关系来看，它主要是基于实际问题的概念。从知识与能力的关系来看，能力概念是主要的概念。重点放在科学认知方法上。知识本身的考试不是主要目的，但应用知识的能力是首要考虑的。注重对考生能力和素质的考查。从学科内整合和学科间整合的关系来看，学科内整合是主要的一种。3，1，以大纲为大纲，把握复习方向，2，以课本为基础，把握知识的准确性，3，以使用为灵魂，提高图形转换的程度，4，以方法为契机，规范问题解决的过程，5，2012年高考复习对策，4，从新课标实施后的五年来看高考：在严格遵循课程标准的前提下，主要体现在平稳过渡，逐步提高，能力要求逐年提高。试题的知识框架在保持稳定性的基础上，更加注重基础知识、基本技能和创新试题，突出对问题的理解、思维过程和解决方案的测量，更加注重数学分析在新形势下的价值，更体现了从新的角度审视学生的探索和创新能力。高考命题的原则是以大纲为纲，把握复习方向，保持相对稳定，遵循大纲和教材的主导思想，体现能力测试为主导，基础知识与实际生产生活紧密联系的观点。教材是考试大纲的具体体现，是高考题目的来源。大多数生物学知识都是通过实验总结出来的。应关注知识生成和发展的过程。知识的产生、形成和探索的过程应该得到澄清。要明确知识的语境，挖掘基础知识的内涵，重复类比，绕过类比，才能真正实现“源于教材，高于教材”的目标。能力是考试大纲的最终目标，也是各种问题的基础。对基本概念、原则和规律的理解，以及这些知识和规律，是能力的体现。考试大纲要求的能力主要包括：理解能力、实验和探究能力、获取信息能力和综合应用能力。能力考核体现在联系实际，创造性灵活地解决问题。下图是森林生态系统中物质和能量流动的示意图。h、I、J和K代表不同用途的有机物(J是未使用的部分)，盒子大小代表用途。以下陈述是正确的：a .进入生态系统的CO2量等于由h产生的CO2总量；生产者的碘含量大于主要消费者吸收的有机物含量；流入分解者的钾可以被生产者直接吸收和利用；d .流经生态系统的物质和能量可以回收利用；8，9，A。温血动物的/值一般高于温血动物的。哺乳动物的/值一般为10% 20%。为了增加圈养动物的生长，一般需要增加/值D。食肉哺乳动物的/值一般低于食草动物。实施例2(10山东李宗)下图显示了动物使用食物的过程。正确的掌握教材内容，培养能力，传递知识，就是优化教材知识的学习，复习巩固相关知识，使我们从海战中解脱出来，把更多的精力投入到教材的学习中，达到优化学习的效果。从最近的高考命题来看，基于课本和掌握知识的准确性，试题的难度一直保持相对稳定。重点章节知识内容的考试仍然是已经过测试的教科书知识。然而，试题不是千人一题，而是在不断的过程中寻找新事物、变化和变化。在这个渐进的过程中，通过不断增加新的情境来改变问题的方向，考查学生分析和综合能力的力度逐渐提高。因此，要做好基础知识的复习，掌握和理解教材中的基础知识、基本概念和生物学原理，注意基础知识的拓展和延伸，以应对不断变化的试题。因此，教科书应该是基础，参考资料不应该取代教科书。用海战取代教科书上的知识理解和记忆是不可能的。下图显示了一个研究小组在黑暗条件下探索生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。将胚芽鞘去头并静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别置于不同去头胚芽鞘的一侧，并在一段时间后测量和记录弯曲度()。下图左边是实验的示意图。下图右边的曲线可以正确显示实验结果如下：15。【知识点】生长素影响植物生长的双重性，关键词去除顶端去除内源生长素的来源和避免光避免单侧光的影响；静置，去除外源生长素在内源生长素胚胚芽鞘侧的分布位置；16.实施例4(海南，2011)取植物的胚芽鞘和幼根，切掉胚芽鞘的顶端和幼根的根尖(即切掉根冠和分生组织区域)，然后垂直放置胚芽鞘(接近顶端向上)和幼根(接近顶端向上)，分别在两部分的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度是促进胚芽鞘生长的最佳浓度)，在黑暗条件下培养，幼根和胚芽鞘弯曲并向相反方向生长。关于这一现象，可以合理地说a .胚芽鞘向左弯曲，b .胚芽鞘中的生长素向右运输，c .胚芽鞘中的幼根向左弯曲，d .胚芽鞘中的生长素向右弯曲，b .胚芽鞘中的生长素向右运输，17。【关键词】裸顶内源生长素的去除避光避光外源生长素在胚芽鞘侧的分布位置【新动向】反向弯曲的潜在推断 18。图文互变是学习生物知识和解决生物问题的重要方法。在高考中，曲线和图表经常被用作信息的主要载体，用来检验学生识别、判断、推理和分析表达的能力。在学习和考试过程中，可以通过将图表转换成文字，或将文字转换成图表，甚至图表之间的相互转换来降低试题的难度。(3)以应用为灵魂、图文转换、曲线图表为信息载体的试题具有隐蔽性和灵活性。几乎所有相关信息都包含在曲线上以及曲线的每个拐点。同一条曲线可以表达各种生物学意义，解释各种现象。它是命题的关键和核心，是知识应用的灵魂，具有很好的辨别力。纵观近年来的高考试题，以图表为背景和信息的试题比例相对较大，这些图表基本上都是教科书图表的复制或变形，这无疑是高考命题的焦点和焦点。19，实施例5 (2011江苏)下图显示了酵母群体的变化曲线，(3)在T1-T2期间，单位时间葡萄糖消耗量快速增加的主要原因是_ _ _ _ _ _、_ _ _ _。(4)一位同学在T3时取样，计数的酵母菌数明显高于对应的D，原因可能是血细胞计数器计数有误。【关键词】不同培养阶段-好氧和厌氧酒精浓度的厌氧呼吸产物和体征明显高于统计误差的允许范围。观赏植物蝴蝶兰可以通过改变CO2吸收模式来适应环境变化。在长期干旱条件下，蝴蝶兰会在夜间吸收二氧化碳并储存在细胞中。根据图表分析，蝴蝶兰在长期干旱条件下的ATP和H合成发生在04: 00(填写“是”或“否”)，原因是_ _ _ _ _；光合作用的暗反应发生在_ _ _ _ _期间(填写“是”或“否”)，因为_ _ _ _ _；上午1016点CO2吸收不明显的直接原因是_ _ _ _ _。光合作用和细胞呼吸，关键词适应环境-吸收和储存干旱夜适应环境，图片信息：气孔关闭和光反应产物积累10 16.23例7在一定的CO2浓度和适应温度(25)下，测定不同光条件下小麦的光合速率。结果如下。根据表中的数据，回答了以下问题：(1)当光强超过9千勒克斯时，小麦的光合速率不再增加，这种现象的原因是_ _ _ _ _ _。(2)当光强为3000勒克斯时，小麦固定的CO2量为_ _ _ _ _ _；当光强为9000勒克斯时，小麦吸收的二氧化碳量为_ _ _ _ _ _。综合科学技术考试的生物学部分主要考查学生对基本知识和技能的掌握情况，考查学生对基本知识的认知、分析和判断，并考查学生知识的总体框架。这些测试反映在学生的综合分析和解决问题的方法中。因此，有必要学习如何整理知识，如何对问题解决方法进行分类，如何从问题中找到关键词，以及如何找到知识的内在联系，从而尽一切努力科学、准确、完整、简明地回答问题。(4)以此为契机，规范解决问题的过程。26 .实施例8 (10)浙江省试管苗光合能力弱，需要在移栽到大田前逐步适应外界环境。研究人员进行了一项“改变植物组织培养条件以缩短试管苗适应过程”的实验。实验是在适当的温度下进行的。图A和B显示了两个实验结果。(1)图A中的实验是在大气CO2浓度下进行的。根据图形分析，在没有蔗糖的培养物中，试管苗高于_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。(2)图B是试管苗在封闭无糖培养基条件下测得的24小时内CO2浓度的变化曲线。在图中，b-c区CO2浓度缓慢增加是由于_ _ _ _ _ _，而c-d区CO2浓度急剧下降是由于试管苗_ _ _ _ _ _。如果瓶塞在d点打开，试管苗的光合速率为_ _ _ _ _ _。(3)根据上述实验结果，可以推断无糖培养基_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _可以缩短试管苗的适应过程。知识点植物组织培养，植物光合作用关键词试管苗，大气，大气CO2浓度，限制，适宜温度，培养基，28，分析，制约试管苗光合作用的外部因素图A:光强和培养基中的蔗糖；制约试管苗光合作用的外部因素如图二：二氧化碳浓度、光强，二氧化碳浓度变化曲线与图二虚线有两个交点，表明两点间细胞的光合作用大于两点外细胞。细胞在两点上的光合作用大于细胞，等于细胞的光合作用。实施例9荠菜的水果形状是三角形和椭圆形。这种性状的遗传包括两对等位基因，分别是a，a和b，b. I(2)在图中F2三角果荠菜中，无论自交多少代，其后代的表型仍为三角果，此类个体在F2三角果荠菜中的比例为_ _ _ _ _ _；也有一些个体在自交后出现了性状分离，其基因型为_ _ _ _ _ _。(3)与荠菜果形相关的基因A和基因B分别由基因A和基因B突变而成，基因A和基因B也可以突变成各种形式的其他等位基因，表明基因突变具有_ _ _ _ _ _的特征。自然选择可以积累适应环境的突变，导致种群的基因频率发生_ _ _ _ _ _，从而导致生物进化。(4)荠菜种子有3包，分别为aaBB、AaBB和AABB基因型，因标签丢失而无法区分。根据上述遗传规则，请设计一个实验方案来确定每袋种子的基因型。可以选择具有已知特征(三角形果实和椭圆形果实)的荠菜种子。实验步骤：_ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ .结果预测：一、如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，袋中种子基因型为AABB；二、如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，包装中的种子基因型为AaBB；如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，则包装中的种子基因型为aaBB。32，知识点基因自由组合规律生物变异进化遗传学研究方法表型与基因型的关系，关键词第二代子代表型分离率符合基因自由组合规律突变成非定向选择其他形式等位基因突变适应性突变基因频率定向变化33例10(2011山东)草地生态系统的食物网如右图所示。(1)图中的食物网相对简单。因此，草地生态系统的_ _ _ _ _ _能力较差，稳定性相应较低。除了图中所示的生物群之外，生态系统的生物组成应该具有_ _ _ _ _ _以保证其物质的正常循环。(2)如果图中的草能提供10000千焦的能量，并且营养级之间的能量转移效率为10% 20%，那么从鹰占据的营养级获得的最低和最高能量值分别为_ _ _ _ _ _千焦和_ _ _ _ _ _千焦。如果蛇被除去，狐狸的数量保持不变，草原将包含_ _ _ _ _ _。如果外来生物入侵该地区，将导致草原的急剧减少或丧失。(3)影响图中兔子数量变化的种间因素是_ _ _ _ _ _ _和竞争。如果一只兔子种群的K值在一年内为1000，一只兔子和四只老鼠消耗相同数量的草，而其他条件保持不变，下一年老鼠的数量增加400，那么兔子种群的K值变成_ _ _ _ _ _。当用标记再捕获法调查该地区的种群数量时，如果有一些标记个体迁出，将导致调查结果_ _ _ _ _ _(填写“高”或“低”)(4)当草原干燥时，兔子的摄水量减少，体内细胞外液的渗透压_ _ _ _ _ _，引起渗透压感受器的兴奋， 增加抗利尿激素的释放，进一步促使_ _ _ _ _ _增加水的重吸收，减少排尿量，从而维持体内水平衡。35、知识点生态系统组成、能量流特征、种群数量、“S”曲线种群密度调查方法、盐水平衡、关键词简单食物网、生态系统稳定性差、能量增益、体重增加、K值、最大容量、部分评分、个体移民增加、估计值增加36、5、2012年高考复习对策1。扩大知识和知识的检查点，关于基因的遗传规律A .一对等位基因的遗传符合基因分离现象B .两对以上等位基因的遗传符合基因自由组合规律的定义：分离现象的适用范围：解释：基因位于染色体上，它们的行为和平行关系；因此，该基因的分离现象适用于位于一对同源染色体上的一对或多对等位基因的遗传，以及表型分离r，2012年5月37日高考复习对策，