2014五年级上册数学第一单元小数乘法导学案及练习题(15节)

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52014五年级上册数学第一单元小数乘法导学案及练习题15节文章来源M2014年下学期教学案（五年级数学学科）全期累计编号第节主备教师授课教师使用时间第周星期（2014年月日）第节学习内容小数乘整数第课时课型新授学习目标知识与技能理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算过程与方法经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会到转化的方法是学习新知识的常用的方法。情感态度与价值观感受小数乘法在实际生活中的应用。教学重点理解小数乘整数的算理。教学难点积的小数位数的确定。教具运用小黑板、情境图教学过程一、引入尝试1、师孩子们，你们喜欢放风筝吗今天我就带领大家一块去买风筝。2、出示例1情境图。学生收集信息，整理信息，了解每种风筝的价格。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/53、教师整理并提出问题板书燕子的风筝35元一个，买3个要多少钱二、探索新知。1、学习例1。（1）尝试计算。师买3个燕子的风筝需要多少钱呢请同学们一起来算一算。学生尝试计算，教师巡视，注意发现学生的不同计算思路。（2）展示、交流不同的计算方法，共同分析评价。学生可能会出现以下几种方法方法一连加。35元35元35元105元。方法二化成“元、角、分”计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元39元05元315元9元15元105元遇到这种想法时教师要询问053怎么算的让学生讲清思路2个05元是1元，再加上一个05元就是15元。明确在这种想法中运用了转化的思想方法。方法三竖式笔算35元3105元精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/535元35角33105元105角教师重点让学生说一说在计算时的思路，学生可能会说出我把35扩大到它的10倍，是35，35乘3得105，再缩小到它的110，就是105（3）组织大家评价一下这几种方法怎么样学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最后再把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。2、出示“做一做”学生用自己喜欢的方法完成。2、学习例2。师出示0725，072不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，能不能计算出结果呢试着计算结果。学生独立思考计算小组交流计算方法汇报演示竖式的计算过程并说算理生1我们可以把072看作72个001来做，最后求出有多少个001，就知道是多少了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5072扩大到它的100倍7255360360把360末尾的0去掉，就是36重点说一说360的小数点为什么要向左移动两位呢因为一个因数扩大到它的100倍后，根据四年级学的积的变化规律，积也会扩大相同的倍数，那么要想保证积的大小不变，就要把积缩小到它的1100同学们比较一下，因数的小数位与积的小数位数有什么关系（相同）同桌相互讨论，小数乘整数怎样去做引导学生总结小数乘整数的计算方法。按整数乘法的计算方法进行；处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数；算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写积，积中小数末尾的“0”可去掉。三、巩固拓展1、教材第3页“做一做”第1题。追问学生小数乘法与整数乘法有什么不同（小数乘法需要处理小数点）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/52、“做一做”第2题。3、独立完成“做一做”第3题。4、教材练习一第2题，先填出课本的单价，再计算总价。四、总结师通过这节课的学习，你学到了什么学生汇报师