人教版小学二年级下册语文教案U7

人教版小学2年级下卷语文教案U7第二十五课玲玲的画学习目标认识“玲”等8个单词，写“喇叭”等9个单词。准确、流利、情感地朗读课文，自觉地为自己积累启发性的句子。我知道，只要在生活中开动脑筋，坏事也会变成好事。教育的重大难点记住生字，正确地写生字。 感情用事地朗读课文。教育课时间两个小时的课上课前的准备制作单词卡。课件：把书的插图、父亲说的话、几个重要的句子、重要的指导字写成相关的课件。教育的过程第一课时带着兴趣导入，明确课题课件给她看少女的像，“你想认识她吗？ 仔细看老师写的名字玲玲。 如果学生的名字和亲戚的名字中有“玲”这个文字的话，请上舞台记住这个文字，注意准后鼻音。 (告诉学生“玲”这个字多用于人名)板书课题、学生对课题抱有疑问，老师随机导入课文，激发学生的读书兴趣。学铅字，读课本老师范读课本，要求学生听准字音。让学生自主阅读课文，边读边画不能读的单词，在小组内合作阅读单词。检查学生掌握活字。 (在媒体上提示单词并检测)根据学生阅读的情况，重点指导学生容易读错的字音。“宽”字不要读成“f”，而要读成“f”。“催”字读平舌音“Au”。“睡着”字读了“shu”字，因为它和眼睛有关，所以在眼睛旁边。“脏”字读的是平舌音“z”“n_”，另一个字是“zn_”，是心脏的“脏”。学生在小组内互相检查本课的生字读音。指导学生正确地朗读课文。 (以各种形式读，让学生读课文)理解词语的意思，理解文本向学生说明自己读了什么，有什么不知道的事情。鼓励学生带着问题重读课本，边读边理解课本的内容，自己解决问题。这次再读什么，报告解决了什么。 鼓励学生独特的体会。 一想到玲玲是个认真工作的孩子，从“满足而详细”、“催促”等词中就知道玲玲喜欢动脑筋，觉得她是个聪明的孩子，“想了”、“小花狗懒散地躺在楼梯上”就知道了)。让学生感情用事地读文章，指导学生读玲玲的焦躁和喜悦的心情。理解父亲的话“很多事情并不像我们想的那么坏。 只要开动脑筋，坏事往往会变成好事。 ”看着图记住父亲的身影，读这句话。交际训练，鼓励学生做一个有思考能力的孩子你有过这种事吗？请告诉大家。如果以后发生同样的事，你打算怎么办？作业做一张小报，主题要求有三栏：你知道吗(集中展示课外认识的字)你知道吗？ 能推测吗？ (拼图集锦)。第二课时读，巩固学到的知识读学生的话。感情用事地朗读课文。演出，加深对课本的理解课本已经学习了。 谁想成为父亲和玲玲上演这个小故事。写下来，记住生字的字形在这节课上写的单词中，你是怎么记住的？(学生交流的书写方法)重点指导“坏”“楼”这个文字的书写。 (注意：“簗”右上零件的笔顺，“楼”右上的“米”小，“女”的横笔长)学生写本课的生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。展示学生的作品、学生评议。练习，积累好话抄写父亲最后说的话。在文章中抄写自己喜欢的语言和句子。中间总结扩大活动让父母听教科书的话，说同样的话。第26课蜜蜂诱导路学习目标认识“mo”等6个单词，写“惊讶”等9个单词。正确，流利，感情用事地朗读课文。理解正文的内容，知道列宁是如何找到养蜂人的善于观察列宁，学习认真思考的好质量。上课前的准备挂图、铅字卡。投影机和幻灯机。关于列宁的资料。教育的重大难点记住生字，正确地写生字。 感情用事地朗读课文。我知道列宁如何找到养蜂人。教育课时间两个小时的课教育的过程第一课时课前对话引入新课学生介绍了收集的关于列宁的资料。老师补充介绍引入了新课、板书课题。首先读课文，学习生字用拼音读课文。a .自读全文，画一个不认识的字，用拼音正确地读。b .在同一张桌子上互相读课文，读准字音，老师随机指导。 (“引”应该读“y卓n”，不应该读“y卓n”。 “附近”应该读“f jn”，而不是“f号jn”c .在比赛中看谁读得正确、流利。小组合作学习铅字。报告读写的方法。加强识字提名，集体阅读铅字卡。玩游戏巩固字。 游戏规则：一个同学走到前面，背对着黑板站起来。 老师在黑板上指着单词让全班同学默许。 然后，想让你推测老师指的是哪个单词。 这个同学指着黑板上的字问同学“是”。 如果不是老师指出的字，同学们回答说“没有”。 这个同学继续问字问题，一旦学生中了，同学们就回答说“是，是，下一个人”。 老师又让下一个同学猜字了)指导书重点指导：“附件”必须写在左宽和右宽，单侧必须写在纵中线，“尺寸”的旁边写在横的中线上。 “派”字的第四笔是左撇子，不是傲慢。 “敲打”的右半部分付不了。练习写字。展示学生写的字，由师生共同评议。自读课本学生要求自己安静地读课文，读正确的东西，读通顺。第二课时整体感觉指名阅读课文，并思考一下。 课本在写什么？交流在同一桌子上初步感受到的文本内容。宣读感悟把朗读课文的第1、2段分组。a .讨论：读什么内容，有什么问题？小组间的交流随机地理解“附近”“当地”。b .分别出示以下两个词语，改变划线的词语，不改变原来的词语的意思。当地有养蜂人，列宁经常派人说话。但是，经常来找他的人去了莫斯科。c .把第1、2段总结朗读。学习第三段。a .小组合作。 可以用自己喜欢的方法学习，画画，表演，朗读，体会列宁如何找到养蜂人，他是怎么想的？b .报告交流。 学生的画和老师自己利用简单的画，指定学生报告，让学生理解“花丛”、“蜜蜂”、“园与养蜂人”的关系。 体会列宁的心理活动。c .述说心情。 列宁是个什么样的人？指导第四段朗读。 (阅读养蜂人的热情和惊讶的语调，列宁的幽默语调)集体宣读全文。独创的演技创造口语交际气氛，深入理解课文内容。小组按角色表演，列宁发现了养蜂人的经过和心理活动。课外活动请仔细观察身边的东西，写下你的发现。第二十七课寓言两份学习目标承认“寓”等十字生字，写“守”等九字。能正确、流利、情感地朗读文章，用自己的话讲出这两个寓言故事。能理解自己的生活的实际意义，从中接受启发和教育。教育的重大难点读懂故事的意思，能正确地写本课的生字。上课前的准备多媒体教育软件： 寓言二则全篇演示，农民拔苗过程。生字单词卡。从课外寻找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。上课时间两小时教育的过程第一课时(学习揠苗助长 )明确课题，明确问题的意思提出课题“寓言2则”，根据学生寻找的资料说明课题。 “寓言”用故事来说明深刻的道理和教训，“寓言”是“托运”的意思。 “则”是“篇”的意思教育揠苗助长流放教材，理解课题，理解故事。a .学生说明题意。 “推”是去掉的意思。 “助”是帮助。 “长”是成长。b .按照“理解问题的意思，理解故事内容，理解道理”的顺序学习。c .你想播放教材，告诉学生用课本说了什么吗？学铅字。a .读课文，听准生字的声音。b .用拼音读课文。读课文，画一个不认识的字，用拼音正确地读。在同一张桌子上互相听课文，读准字音。 老师提醒我读错字。在同一张桌子之间读铅字和交换笔记的方法。c .凝固铅字。看铅字卡。 (一齐读、手指读、坐火车读)在小组内按顺序读课文，在朗读中巩固铅字。 老师巡视，发现错误时立即纠正。意识到课本，感情用事地朗读课本。提出四个问题a .农民看到水稻苗几乎没有长高，他的心情怎么样？把描写他心情的词语描写出来。 你能理解他的心情吗？随机理解重要的词语：期待、焦躁。出示重点句子，体会耕作者的心情。 水稻苗好像一点也没有长高。 他在田边着急地转了转。感情上朗读重点词句，需要阅读农民的焦躁情绪。b .农业工作者在这种情况下是怎么做的？ 怎么说的？ 结果怎么样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第二段，看那个人努力拔苗的样子。读了第三、四段，我感受到了种地的人回家得意的心情，和知道后来稻苗死了的心情。c .这个寓言给你什么启示？ 请根据生活说实话。d我们知道农民的愿望很好。 如果你是农民的邻居或亲戚，你怎么帮助他实现自己的愿望？朗读全文，复述课文。第二课时(学习守株待兔 )带着兴趣导入，明确课题会话的导入、教育目标的说明。同学们，你喜欢听寓言故事吗？所有的寓言都通过有趣的故事来说明深刻的道理。 今天老师和大家一起学寓言的第二个寓言守株待兔。 通过学习课本，理解意思并记住语言。创立剧本，播放多媒体动画守株待兔，激发学习热情。现在老师先享受守株待兔这个有趣的寓言。 大家边看边想：守株待兔是什么意思？明确课题，解决问题。a .明确课题、正音。b .解释： q :“股”是什么意思？股在哪里？兔是什么意思？守株等待兔子是什么意思？学生要求自由读课文，老师要求读准字音，读通文，标出段落号码。学习课本，理解意思学一两段。a .自由阅读课文，想想那个人为什么在木桩旁边等兔子b .默读课文，谈谈那个在田地里工作的人是怎么得到这个野兔的。找到课文中的关联句，让大家读给大家听。 板书：捡兔子c .给我看生字，理解“逃跑的路”“撞到”的意思。 (逃跑的冲突)d .他捡到野兔后，你是怎么想的？把句子投影给我看(每天好吧)，一起读。他是这么想的吧？ 为什么？学生交流对自己问题的理解。指导要感情用事地读句子，指定第1、2段读。学习第三段。a .自由阅读课文，谈谈这个人后来怎么样了，结果怎么样了。板书：一整天都在保护庄稼b .读第3段。理解意思。a .他是这样做的吧？ 学生讨论和交流哪里错了。b .学了这篇文章，学生知道什么？讨论和交流。c .老师总结寓意。 (请注意语言易懂。)d .在我们平时的生活中，有这种现象吗？ 举个例子吧。e .老师的总结：从没有在世界上不辛苦地得到过，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有幸运的心理，只有踏实地工作，通过自己的勤奋劳动，获得收获。f .一起读课文。上课练习读铅字，交流记忆方法。提出希望写的9个字，建议学生自己分析字形，写的时候要注意什么。指导写字。放学后结束“读一读再思考”的练习。扩大活动让父母听这节课，让我听寓言故事。第28课丑鸭学习目标确认“烧”等14个字的生字，写12个字。正确、流利、情感地朗读课文，积累良好的语言。在理解课本的内容，让学生从小时候开始就很亲切，在理解互相尊重的同时，也要正确地认识自己。教育的重大难点正确地写铅字，正确，流利，情感地朗读文本。上课前的准备“丑鸭”“鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“女孩”“猎犬”“小鸟”“天鹅”的头饰。课件：丑鸭出生，离家出走的动画。生字单词卡。上课时间三课教育的过程第一课时播放动画，引进新课播放丑小鸭动画，让学生理解故事，引起学习兴趣。学生说看到了什么，整体上感受到了丑鸭出生后的境遇。首先读课文，感受到大意读课本，让学生听着觉得有什么问题。学生感到疑问。学生互相解答，老师参加。用拼音读课文。a .自己读整篇课本，画一个不知道的字，和拼音和同桌合作读准字音。b .小组合作读文本，读准字音，读通文。 老师巡回指导了错误的字容易读。 (容易出错的字：烧、损)c .学生之间阅读铅字和交换笔记的方法。在组内按顺序读课文。 队长组织学生注意倾听，发现错误立即纠正。小组之间的竞争看课文，看看哪个小组正确、流利、有感情。正文主要写了些什么。巩固生字读铅字卡。 (一齐读、指读、组内合作读)用玩游戏的方法固定铅字。 (摘苹果或给动物命名)上课练习读语言。 (出示软件读)存储语言。 请在课本中画出自己喜欢的话，并读出来。 也可以抄写成语言集锦书)课外活动看动画，理解丑小鸭的故事。第二课时创造情况，激发情趣我校小鸡电视台招募故事丑小鸭配音演员，欢迎很多学生热情地参加。明确目标：声优需要流利、感人地读课文。 这样的话，容易感染别人。 故事读得很流利，我们已经做了。 这个课来看谁能感动地读，打动听众的心。自己探索，理解课文学生们请用自己喜欢的方法读课文(自由地读，在同一个桌子上读，在小组里按顺序读，安静地读)。 看看你有什么心情？读了课本之后会有很多心情吧。 在小组内先交流一下吧。 (通过表演和阅读来感受)团体交流、经验的报告播放丑小鸭年学生的视频，把丑鸭出生时的样子告诉学生，让学生觉得“丑陋”。 复述第一、二段的内容。小组合作，报告心情。 各组会选择自己最感受到的内容，阅读并说出这个段落的感受吗？ (通过小组间互补，感情地朗读或表演来报告)a .第3段重点理解“讨厌”、“欺凌”、“孤独”，体会丑鸭的悲伤。b .第四段的要点是扮演小鸟的“嘲笑”和猎犬的“追赶”，体验丑鸭的悲伤。c .第五节重点是通过学生想象丑鸭是如何“安静地生活