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小学六年级数学圆锥和圆锥体积的教案设计范文L.让学生知道圆锥的特性和各部分的名称，掌握高特征，知道如何测量圆锥的高度。2.让学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，准确求出圆锥体积。3.培养学生的初步空间观念，发展学生的思维能力。1.圆柱的体积计算公式。2.我们已经学过长方体、正方形和圆柱体(边说边展示实物图形)。在日常生活和生产中，经常会看到以下的物体(课本第16页的插图):这个物体的形状称为圆锥体。我们教科书里说的圆锥都是直的圆锥。在今天的课程中，您将学习圆锥和圆锥的体积。(板书作业)1.我知道圆锥。我们在日常生活中还看到了什么样的物体是那样的圆锥体，谁能举几个例子呢？2.根据教材第16页的插图和学生给出的例子，通过幻灯片或其他方法抽象立体地图。3.利用学生上课前制作的圆锥和立体地图观察，用手了解圆锥的特点。(1)圆锥的底面是圆，圆锥的侧面是曲面。(2)圆锥的顶点已知，圆锥顶点到面中心的距离为圆锥的高度。(此高度出现在图中)问题：图中绘制的此高度与底面圆的所有直径有什么关系？4.学生练习。回答练习3题。教你如何测量圆锥高度。见本书第17页)让学生按照上述方法测量自制圆锥的高度。推导圆锥体积计算公式的实验工作。(1)通过演示，让学生知道背后是什么。(具体方法见教材第18页上的图片)(2)让学生们猜一下老师在圆锥、圆柱等底部的手里有什么关系。(3)实验操作，发现规则。在空圆锥上装满沙尘暴，然后倒在空圆柱上，正好看到填了几次。(也可以用有色水来表示)从倒数的次数来看，圆锥体积和背部等圆柱形体积有什么关系呢？圆锥的体积是与它的底部高度相同的圆柱体体积。老师把圆柱里的黄沙倒在圆锥上问道。把圆柱里的沙子倒在圆锥上三次。你还发现了什么规律？4)所有圆柱和圆锥都有这样的关系吗？(？老师提出了底部不相等的圆锥和圆柱，学生们通过观察实验可以知道，只有底部一样的圆锥是圆柱的体积。(5)推导计算公式，启发用字母表表达。圆锥的体积=底部高度圆柱的体积=底部区域高度显示为文字：V=Sh(6)摘要：关于圆锥体积，需要了解哪些条件？公式中的底面积乘以高得出什么？为什么相乘？8.培训案例l(1)输出示例1(2)审查后，让学生根据锥形体量计算公式直接进行测试。(3)修改江坪。要注意什么问题。1.问练习3的第2个问题。学生在教科书上做。看到小黑板，出名字，老师黑板。无效的请求说明了原因。练习3，问题4。学生的书面练习，小组交流，集体修订。这门课学了什么？圆锥的特征是什么？圆锥的体积如何计算？怎么了？练习第3题及授勋。圆锥圆锥上的特征：底面是圆、侧为曲面，延伸为扇形。顶点和高度。圆柱体的体积=底部面积高圆锥的体积=圆柱体积圆锥的体积=低面积高v=sh内容仅供参考Pacerun:yesFont-family:歌曲；line
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