2020年高职院校音乐教学模式分析论文

高职院校音乐教育模式分析论文高职院校音乐教育是中国高等教育的重要组成部分，也是高职院校素质教育不可缺少的内容。近年来，随着_ _和科学技术的发展，中国高等教育的教学模式和理念以及持续更新，对高职院校的音乐教育模式、理念和教学方法提出了更高的要求。但是，目前中国大多数高职院校的音乐教育仍然存在很多问题，大部分音乐教育工作者往往只流向形式。多注意学生的专业知识培养额，难以达到进行音乐教育课程的目的，对学生气质和个人修养提高作用也不太理想。因此，教育工作者积极探索新高职院校音乐教育模式的改革方向和策略，对提高教育效果应具有十分重要的作用和意义。目前高职院校音乐教育课程的作用和意义研究比较深入。其中最明显的是提高学生的综合素质和改善大学及大学的社会形象。在高职院校教育中实施音乐教育，可以同时从多个方面发展、提高学生的道德、文化、质量、心理，对个人修养也有很好的改善效果。研究表明1音乐素养可以提高高职学生的创造力和想象力，改善大脑思维的敏感性和发散性，达到提高学生个人素养，促进各方面综合发展的目的。另一方面，高职院校音乐教育对提高学校的社会形象有重要作用。作为向社会传递高度技术、高度集成的人才的基本平台，对培养全面发展型人才起着重要作用。实施音乐教育不仅可以提高高职院校的竞争力，还可以达到提高社会形象和影响力，改善学生音乐知识和文化素养的目的。高职院校音乐教育课程的发展具有十分重要的意义。但是仍然有很多问题。其中最明显的问题是教学方法不明确，思想陈旧，或者教学目标不确定。第一，教学方法不明确。教学方法不明确是高职院校音乐教育中最常见的问题之一。现阶段，高职院校的音乐教育方式只是以往的灌输式教学方式，并不符合自己的发展要求和大学特点。大多数高职院校的问题是，对如何有效进行音乐教育的研究还很浅，缺乏深入系统的认识。不能照搬另一所高职院校音乐教育的任务和目标。因此，教学方法不够明确，教学模式陈旧，很难真正满足高职学生音乐教育的实际要求。第二，教学方法陈旧。旧的教学思想是另一个常见的问题。对大多数高职院校教师及学生来说，不充分重视非这个专业的意外课程内容。大多数高职院校学生和教师认为音乐教育与需要掌握的专业理论知识和操作技能没有太大关系，而学好音乐课程对自己专业技能的提高没有太大影响，甚至会造成浪费自己专业学习时间的后果。因此，大多数高职院校的学生和教师忽视了音乐教育的重要性。可见，旧的教学思想是高职院校音乐教育顺利进行的主要障碍，亟待解决。第三，教育目标不明确。教育目标不明会严重影响高职院校音乐教育的效果。高职院校的音乐教育仍然有很多采用传统教学方式的现象，设置课程表的时候只是敷衍了事，甚至很难考虑学生真正的音乐学习要求。但是，对教育目标的不确定也会影响高职学生学习音乐的欲望和主动性。高职院校的音乐教育存在这种问题，为了达到理想的效果，迫切需要对其教学模式进行改革。以下总结了一所高职院校音乐教育模式改革的实践经验，满足读者。第一，引入竞争教育模式。竞争教学模式引入高职院校音乐教育的根本目的在于不断提高教育质量，不断提高教育效果。首先进行教师和教师之间的京津教学，选拔学生最喜欢的教师，不断地邀请提高教师的教学技术水平。接着，实施了学生与学生之间的京津学习，在音乐教育过程中护理学生健康竞争，实现了持续提高学习效果、提高教育质量的目标。第二，引入音乐欣赏模式。在高职院校音乐教育中引入音乐欣赏模式，可以无形地提高学生的音乐美，对节奏和旋律的控制力和交感力不断提高。欣赏感恩的心首歌时，可以搭配感恩父母、感恩恋人、感恩世界等主题观看的画；在欣赏命运交响曲的时候，与防洪和地震等相关视频一起欣赏，学生们可以欣赏旋律，进一步理解音乐的意义，从而大大提高精神境界。第三，强调特长的培养。突出特长培养是高职院校教学模式改革中具体实施的战略。第一，根据不同学生的音乐学习兴趣和音乐基础进行阶级指导。学习兴趣强、音乐基础强的学生可以教高水平的知识和技能。否则，提供基础知识和技术指导。第二，建立完善的特长培养教学模式制度，首先完善审查制度和思想教育，使学生认识到音乐教育的重要性，然后根据审查结果实行特长培养教学模式。综上所述，根据上述分析，高职院校音乐教育工作者必须首先认识到音乐教育对学生和大学的积极意义，才能明确深入当前音乐教育不足的重要性，同时，主动进行对音乐教育模式的持续改革和创新，才能更好地满足高职学生的音乐学习要求。另外，高职院校音乐教育工作者也要在工作过程中不断创新和积极探索，以达到培养优秀综合人才的最终目标。1 Li lei。创新教学模式在高职音乐教学中的应用J。北部音乐，xx (13) 3336169-169。2犹616。高职音乐教学法课堂教学模式改革初探J。艺