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见生物教案课：新课会话：1小时年级：一年级一、教材分析生物与非生物是在浙版普通中学科学7年级第2章第1节选择的。本课程主要介绍生物和非生物的本质特征，蜗牛的外形和感觉。本单元是本章中观察生物知识的重要内容。在学习了科学观察的阶段和使用放大镜后，本单元实际上是知识的扩展和扩展。同时，本单元为以后的学习细胞、一般动物和一般植物的学习奠定了基础。由此，该单元起到了根据教材结构进行转换的作用。二、学习分析这门课的教学对象是一年级学生，七年级学生要积极、好奇、善于表达，采用形象生动、多种形式的教学方法和学生广泛、积极参与的学习方式，激发学生的学习兴趣。生理上，学生要善于活动，注意力分散，容易发表意见，希望受到老师的表扬，发挥学生的积极性。中学生处于精神发展和成长的过程中，感情、感情、思维、意志、能力、性格很不稳定、成熟，影响力很大三、教育目标知识目标1、识别生物和非生物，了解生物的基本特性。学习使用放大镜。能力目标1、通过事物的分类，发展判断、分析、综合等科学思维方式。通过团队合作学习，社会合作能力会进一步加强。感情、态度、价值教师活动下讲台看学生的讨论结果。必要时给学生提示。学生活动预置：积极讨论，小组代表及时记录小组的讨论结果教师活动5分钟后，老师鼓掌，告诉时间，停止讨论。让一组人发言，另一组人作适当的补充。老师问学生答案的根据，给学生们举例。学生回答正确就及时表扬，回答不好就及时纠正。学生活动预设：我们认为生物可以生存。例如，大树从小树苗长成大树，我们的人也从很小的孩子变成现在的大人。研究组回答说，他们认为生物体可以把像狗的尿液这样的体内代谢废物排出体外。例外组回答说，生物对外部刺激做出反应，如果含羞草受到刺激，就会关闭。生物能繁殖母狗等后代。老师活动：有什么其他特征可以快速区分生物和非生物吗？学生活动预设：个别学生回答生物能源的遗传和变异教师活动教师展示PPT，说明遗传和变异，通过生活的实际事例对学生产生深远的影响。教师在展示人类进化的图画的同时提问，会证明生物学的什么特性呢？学生活动预设：个别学生提出进化这个词，但大多数学生不理解。教师活动进一步说明进化的意义和例子。接着PPT展示了大家总结的生物特征，对每个特征例子(例子都接近学生的实际生活)提出了狗和机器狗遇到墙都会转动的问题，并从对外部刺激的反应的角度比较了这两者的差异？学生活动预设：和老师一起总结刚才的特点，对每个特点进行更多的思考和理解。积极思考老师提出的问题。学生回答说：狗是生物，机器狗是非生物，两种原理不同。学生们回答多种多样，但答案不太全面。教师活动凯旋会是生物对外部刺激的反应，是生物适应外部环境的表现。机器狗旋转受计算机程序控制，不适应外部环境。设计意图：根据学生最近的发展领域，教师在视频支架和学生探索
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