2020年八年级下学期地理工作计划VIP

八年级下学期地理作业计划八年级地理课本有什么样的老师？以下是下学期八年级的地理作业计划。仅供参考。请阅读它，希望它对你有所帮助。这学期初二地理复习具有时间紧、线索多、难度大的特点。我很清楚，这需要彻底阅读教学材料，认真学习和100%的精力用于教学和复习。为了让学生在考试中取得更好的成绩，我们专门制定了一个地理复习计划。无论地理试题有多灵活，呈现方式有多新颖，有一件事是无法改变的，那就是地理或地理学，它与地理教学课程标准的要求或教科书中基本知识点的考试是分不开的。复习主要是严格收紧考试课程标准规定的范围，以一般知识体系为线索，突出课本中的“活动”和插图。重要的阅读材料不可忽视。正确掌握地理概念，正确掌握阅读地图、制图、绘图等基本技能。只有掌握了基本的知识和技能，我们才能灵活地处理各种试题，并以同样的方式应对所有的变化。我向学生们提出了一个口号：“以标准为标准，以书为基础，以地图为载体。”了解和掌握教科书中的基本知识点是必要的，但仅仅有这一环节是不够的。因为，考试不是简单地重复课本知识。其中，解决问题的方法和解决问题的思维也在很大程度上决定了学生能否在考试中取得更好的成绩。根据地理试题的特点(有图，无图，“无图，无题”是地理试卷的一个重要特征)。我将安排以下两个链接：1.组织系统链接。以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的系统化。它不仅有助于学生形成空间概念，提高他们的空间思维能力(地理思维能力)，而且有助于学生掌握专题知识，在考试中通过答疑和过滤组织知识点的使用。2.讲座与实践相结合。它主要分为各种类型的练习(阅读地图、制图、绘图练习、材料分析练习、开放式练习)和各种类型的特殊练习(选择一些试题并形成几套特殊练习)。通过说和练，可以帮助学生总结和归纳常规知识、解决问题的思路和方法、解决某些问题的切入点和方法、规范表达的方法、分析地图的方法和提取有效信息的方法。帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，发现不足和漏洞，及时调整教学，弥补差距。通过对这一环节的复习，学生基本熟悉了课本中的知识点，掌握了考试方法。那么学生们应该说参加考试没有什么问题。其余的是强化训练，为考试冲刺。通过模拟练习的强化训练，注重发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力，掌握解决问题的方法和技巧，最终自信地冲刺考试。简而言之，面对压力和挑战，只有努力工作，把有限的精力投入到无限的学习和工作中，我们才能不辜负父母和社会的支持，赢得最后的胜利。在地理课程标准的基础上，每个学生都可以通过学习地理来加深对地理知识的理解，并思考未来的学习方向。在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面能有更多的发展；他们可以提高责任感、合作精神和创新意识。通过学习与学生生活密切相关的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生“学会地理”这本教科书包括本文简要介绍了“四个地理区域划分”、“南北区域划分”、“西北区域划分”和“青藏区域划分”等内容。这一章是中国区域地理学的开端，将中国地理的一般部分与中国的区域部分联系起来。扮演两个角色：1.让学生从整体上把握区域差异，为将来了解每个次区域的地理特征铺平道路；2.由于在以下领域没有太多的选择，只有在宏观的整体理解之后，我们才能避免覆盖整体。第二部分是通过案例介绍_ _ _的地区差异。所选区域按照省域-省内区域-省际区域的模式进行组合。省级行政区作为我国有着悠久组织体系历史的一级行政区划，不仅是一个行政区，也是一个经济区和文化区，在国家的政治经济生活中具有重要意义。因此，教科书选择了更多的省级案例(5)。第二，一些省和自治区在自然、文化或经济发展方面也形成了独特的地理单元。教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为各省、自治区的案例。此外，由于自然或人文关系，我国有许多地区跨越了省界。教科书选择黄土高原和长江作为例子来理解中国的省际区域。第三部分是对整本书乃至整个地理教材的总结。由于这是中国地理学的最后一章，本文从中国入手，介绍了中国综合国力的全面提高，进而分析了当今世界是什么样的世界，以及我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任感。这种设计一方面与七年级的世界地理部分相对应，另一方面总是将中国与世界紧密联系在一起，使教材具有更高的理念。(2)教材以图文并茂的方式来培养形象思维和空间思维。人教版八年级地理教材设计生动，地理问题描述简洁有趣，插图丰富、直观、生动。它针对性强，有利于培养学生的形象思维和空间思维。例如，我国四个地理区域的划分很简短，但是有多达五幅图片。第一张是中国四个地理区域的地图，让学生有感性认识，形成形象思维。如何划分它？在老师的指导下，学生们仔细阅读课本中的数字5.5、5.6、5.7和5.8，并一步一步地进行分析。很快他们就能掌握我国四大地理区域的划分方法，在阅读和分析地图的过程中培养空间思维。(3)反习惯序列，培养集中思维和发散思维。人民教育出版社出版的八年级地理教材不再是地理要素(如地理位置、地形、气候、产品等)的扩展。)的不同地理区域，尽管传统的区域地理安排。虽然这种展示方法组织清晰，反映了知识的类型，但它的缺点也很明显。它使文本统一，不容易突出各地区的地区差异。新教材按省区域-省内区域-省间区域的顺序排列。以“省(直辖市和特别行政区)”为基本单位，让学生了解我国的区域地理，从这里开始，本文讨论了省内一些具有自然、人文或经济发展特点的地理单位。最后，从宏观的角度，对跨越省际边界的一些地区(如黄土高原)进行了探讨。这种安排使学生能够以大量的信息储存为前提进行思维活动，并对零散的知识进行总结，这不仅有利于加强学生在学习过程中的集中思维，也有利于培养多侧面、多角度思维的发散思维。根据初中学生的特点1、能在地图上找到秦岭、淮河，指出四个地理区域；能解释秦岭淮河线的地理意义，比较四个地理区域的自然地理和人文地理差异，了解各种地理环境对生产和生活的影响；2、可以用地图指出地区的位置和范围，可以画出地理事物的草图，描述地理事物的分布特征；了解中国内地与港澳地区的经济联系，明确内地在促进港澳发展中的作用。可以根据一个城市的功能和历史条件，考虑城市发展和建设应该注意的问题；3.以珠江三角洲和西双版纳为例，学习分析区域区位和区域地理特征的一般方法，学习评价自然区域特征，并以两个区域为例说明地理环境是一个相互联系、相互影响、相互渗透的整体，说明支柱产业及其形成条件和对区域经济发展的驱动作用，理解环境保护的重要意义。4.通过对黄土高原和长江沿岸带的研究，可以了解地图上的主要地形类型，可以描述该地区的地形特征、气温和降水分布，总结该地区的重要气候特征，解释一个地区自然地理要素之间的相互作用和相互影响，理解区域发展与生态环境保护的辩证关系。过程和方法：1.通过多种方式感知周围的地理事物，并形成地理表象，最初学会根据收集到的地理信息，通过更加抽象、概括等思维过程，形成地理概念，然后了解地理事物的分布和发展变化的基本规律。2.尝试用获得的地理概念和基本原理来分析地理事物。4.使用适当的方法和手段来表达你的学习经历、观点和成就，并与他人交流。情感态度和价值观；1.热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义，关心家乡，建设祖国，增强对祖国和民族发展的责任感。2.正确认识我国不同地区的地理差异，理解和热爱祖国的优秀文化传统。3.进一步树立协调人地关系的观点、区域差异的观点、因地制宜的观点、区域发展潜力的观点和可持续发展的观点，并进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。4.正确对待中国的人口、资源和环境问题，进一步培养积极的生活态度，依法规范自己的行为和影响他人，以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源。5.进一步体验、体验和欣赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步弘扬实事求是、严谨细致的科学精神，进一步理解人地关系中体现的科学精神和人文精神。在学习和实践中，我们应该进一步培养集体主义观念，相互尊重，团结合作，提高自主性，培养创新精神。1.在教学中，要充分发挥两门学科的作用，采取多种形式，给学生一个学习和探索的空间，合作学习，培养学习地理的兴趣、积极性和主动性，在强化“双基”的基础上，注重过程和方法、情感态度和价值观的形成和培养。2.指导学生有计划、有步骤地学习阅读一些信息资源，提高阅读地图的能力，大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，在生活中学习地理，学习有用的地理。3.在教学中，我们应该精确，强调知识体系，结构，内容4.关注热点和辐射。关注现实生活中的具体问题，运用地理知识解决问题，应用你所学，灵活运用你所学。避免重复复习课本内容。在复习列举的重点热点话题时，运用探究和自主学习的方法相互讨论和总结，使学生能够从教材内容中挖掘出具有一定思考深度的问题，激活学生的思维，培养学生的思维能力，实现“宽口径、宽线、宽辐射”5、搞好常规地理课堂教学。认真准备每一课，并努力说好。确保每个部分都有一个练习。6.认真学习新课程标准的理论，把握新课程标准的精髓，用科学的理论指导教学实践。7、充分利用网络资源，认真做好备课材料的收集和整理工作，为地理课件的制作准备充足的材料。8.积极参与教学科研改革活动，在教研室、教研室的指导下，努力把教育教学能力提高到一个新的水平。9.在教学中注重学生的身心发展。根据学科特点，开展学科知识竞赛，激发学生学习兴趣。以地理课程标准为指导思想，以教学部门的工作计划为指导，加强课堂教学，切实完成本学科的教学目标。通过学习地理，努力使每个学生对地理知识有更深的理解，对未来的学习方向有更多的思考。在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面能有更多的发展；他们可以提高责任感、合作精神和创新意识。通过学习与学生生活密切相关的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生“学会地理”。这学期，我将承担八年级六个班的地理教学任务，共315名学生，每周12课时。通过对七年级地理教材的学习，班里的学生对地理有了一定的感性认识，具备了阅读、分析和初步判断的能力。对世界的总体形势有一定的了解。我已经基本掌握了地理学习方法。然而，由于学生的不同程度，在教学中应该注意不同的层次，面向全体学生，而不是放弃每一个学生。由于地理是一门辅修课，学生对它重视不够，这是一些学生不能提高地理成绩的一个重要原因。下学期八年级面临考试。从现在开始，我们必须做一些工作来加强学生的注意力，为地理考试的好成绩打下基础。本教材的编写是基于改变学生的学习方法和建立新的教材结构。提供丰富的学习材料和情境，使学生能够独立学习，培养终身学习的意识和能力。本教材一贯注重巩固和加强基础地理技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中获得基本的表达和交流技能和能力。教科书的结构设计增加了“活动”的强度。在地理教学中努力加强学生的活动，通过讨论、探究和实践的教学方法改变学生的学习方式。第一章：从世界_ _，分为三节。它主要研究中国的地理位置、领土、行政区划、人口概况及其政策、民族基本情况和中国的民族政策。本章的教学难点是掌握34个省级行政区划的名称、缩写和行政中心，以