二年级数学教学小故事

数学教育小作品陈振英在教育战线上，我的年龄越来越大，对学生的爱也越来越大。在课堂上，我尽量对学生遵守纪律，认真听，思考，大胆说。我还利用业馀时间给学生补课。上课的时候集中在每个知识点的说明上，尽量让全班同学知道这个道理，很多知识点利用动作帮助学生记忆。对于比较难理解的地方，让学生们再举几个例子学习新知识，直到他们认为“我学到了”。在学习新知识的内容时，尽量让学生根据现有知识回答，然后让学生比较新旧知识的关系和差异，最后，教师说明学生不知道或不懂的新知识点和必须掌握的知识点。长期的学习和学生的训练能力大大提高。学生们也对学习有浓厚的兴趣。“问问萨姆在哪里。活水的源头只会出来。”成绩取得，不仅要付出辛劳，更是不断总结和探索教育和教学。要利用午休和下午没有课的时间来弥补学生的不足。提倡素质教育的今天，学生不经过审查，智商发展本身就有差异。在教学中要把理论联系起来，让学生观察、思考、操作，培养他们对数学学习的兴趣，激发他们对数学学习的热情，使他们在整个生活中掌握数学知识，学习数学知识有无限的乐趣。平时在课堂教学中，我建议在整个教育教学中持续平等、民主、合作的师生关系。拜老师所赐。老师和学生感情融洽，学生才能思考，敢问，敢说。我总是微笑对待学生，从来不上面部课，不大声斥责每个学生，努力尊重所有学生，通常在教育中尽量表现为动作，尽可能让学生理解，学习，学习，学习，还有一，三，一，一，一，十，学。例如，教长度单位时，要让学生伸拇指，伸食指，伸米，伸长袍，伸出无名指，说厘米，伸小指，说毫米。然后依次说他们之间的振幅。1km=1000m，1m=10m=10cm=1000mm，1分米=10cm=100mm，1cm=10mm。随着时间的推移，学生们学会了长度单位之间的提升率和单位之间的相互作用。在以后的时代，像学习面积单位、重量单位、人民币单位、体积单位一样，了解单位之间的进步率后，可以“联想”长度单位的手法和长度单位进步率、单位之间的相互作用，使学生们容易学习。例如：教学生承认方位的时候，伸出右手指向北方，嘴里指向北方，下面指向南方，嘴里指向南方，左手把西部平坦到左边，右手平坦到右边，右手平坦到右边，同时说右边的东方.用手势立即指向8方向，学生们就能轻松愉快地学习。教学也是在现实生活中向东南西北等8个方向了解方向。例如，我教学生怎样做“测试商”的时候，建议学生用两个例子，然后想想：除数5点商会如何用手势表达？如何用手势表达？让学生们大胆地思考和说话，最后我们让士大夫先伸出四个手指，然后弯曲的拇指，再切换到小拇指，旁边伸直，然后说：“士大夫法，大调小。”可以说，五人法首先伸出五个手指，向前推进，从小指变成拇指，然后说：“五立法，小规模这样一来，教室气氛很活跃，学生们学习的乐趣，对知识点的掌握也很快，也很好。学生对学习兴趣强，学习数学知识扎实，喜欢学习数学知识。一个学生说：“李老师的数学课很有趣。我越来越喜欢数学问题了。”我觉得他对数学知识的求知欲很强，已经爱上了数学课，心里很高兴，也很高兴我的创新教学。今天下午我们班学生王晶的妈妈对我说：“李老师我女儿鲁迅说他有八角钱，想请李老师吃饭。”他说：“她最想听李老师的话。李老师想上课。我想我是他的老师之一，听到这话很激动。我想：“我的学生这么小，我只带了一年，他就这样相信了我。学业成绩也有所提高，那么懂事，理解了学习的重要性。我的心是多么激动和快乐总之教和学都有法，但法是没有定的。如果老师爱上了学生的数学课，喜欢用数学的角度判断和解决生活中的实际问题，那么他的数学能力就会大大提