高等职业教育基本知识(一)

。高等职业教育基础知识(1)1.什么是高等职业教育？高等职业教育是高等教育发展的一种类型。它肩负着为生产、建设、服务和管理培养高技能人才的使命。这种教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的道路”，强调职业的针对性和职业技能的培养。2.高等职业教育的主要特点是什么？一是职业针对性，这是其本质属性；第二是受欢迎程度。第三，它是工业化的。第四，社会性。3.职业教育的起源是什么？职业教育以人为本，就业是民生之本。因此，职业教育就是就业教育。4.以服务为目的的具体含义是什么？目的是为社会主义现代化服务。5.提高高职教育教学质量的核心、重点和难点是什么？课程建设和改革是核心和难点，重点是师资队伍和实训基地建设。6.高等职业教育的改革方向和突破口是什么？“以就业为导向”是高职教育的改革方向和突破口。7.要创造一个有利于高等职业教育健康发展的社会环境，我们应该如何转变观念？(1)转变人才观念，将劳动技能型人才视为有价值的人才；(2)加强学生思想教育和养成教育，树立光荣的劳动道德，积极开展职业技能和技术竞赛，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德，鼓励学生为第一线生产做出贡献；(三)树立先进典型，大力表彰职业教育先进单位和先进个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能型人才的良好氛围。职业教育的“三个转变”和“两个提高”是什么？“三个转变”是办学思想、机制和模式的转变。“两个优势”是加强职业道德教育和职业技能培训。9.如何理解高技能人才在我国的作用？高技能人才是中国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术劳动力的核心骨干。它们在加快产业优化升级、提高企业竞争力、促进技术创新和科技成果转化方面发挥着不可替代的重要作用。10.我国高技能人才工作的目标和任务是什么？加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能、复合技能和知识技能等高技能人才；建立健全培训体系、科学评估和使用机制、激励和保障机制，构建高技能人才工作新机制。逐步形成与经济社会发展相适应的高技能、中青年和基层劳动者比例基本合理的结构。11.高等职业教育对教师有什么要求？“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键。教师在全面推进学生素质教育的同时，还应通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设全面提高自身素质。专业教师应深入生产、建设、服务和管理一线，积极参与技术研发和技术服务，尽快成为“双师型”教师。12.高职院校的基本任务是什么？高职院校要坚持育人为本，德育为先，德育为根本。13.高职院校的发展方向是什么？积极适应经济社会发展的需要，确定以就业为导向的办学目标，明确学校在区域经济和产业发展中的地位，加大人才培养模式的改革力度，提高办学效益16.高职院校应如何加快专业改革和建设？(1)及时跟踪市场需求变化，主动适应区域和产业经济社会发展的需要，根据学校条件，调整和设置专业；(2)根据市场需求和专业设置，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，向区域、行业、企业和农村辐射服务，提升学生就业能力。17.十一五期间国家将如何加快高职院校的专业改革和建设？(1)选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平高、就业率高的专业点进行重点建设，优先支持工学结合、高技能紧缺人才培养优势突出的专业点；(2)鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方(省)和校级重点专业建设体系，促进专业建设和发展；(3)发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设；(4)逐步建立专业认证体系。18.高职院校应如何加强课程建设和改革？(1)积极配合行业企业开发课程，根据技术领域和职业岗位(组)要求，参照相关职业资格标准，改革课程体系和教学内容；(2)制定突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。19.“十一五”期间，国家将如何加快高职院校的课程建设和改革？(1)启动1000门工学结合精品课程建设，推动地方和学校加强课程建设；(2)改革教学方法和手段，整合“教、学、做”，加强学生能力的培养；(3)重点建设约3000种国家规划教材，与工业企业紧密结合生产实践，共同开发实训教材，确保高质量的教材进入课堂；(4)重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大效益。20.高职院校如何实现校企合作，加强实训基地建设？(一)按照教育规律和市场规律，按照建设主体多元化的原则，通过多种渠道和形式筹集资金；(2)密切联系工业企业，与工厂和学校合作，不断改善培训和实习基地条件；(3)积极探索学校生产性实训基地建设的校企结合新模式，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，企业是培训的主体组织；(4)加大校外顶岗实习的推广力度，逐步提高校内生产性实习和校外顶岗实习的比重，增强学生的实践能力；(5)利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟流程和虚拟实验。21.国家示范性高职院校建设计划将支持多少所示范性院校？100.22.如何搞好人才培养模式改革？(1)转变观念，做好人才培养规格定位；(2)研究和探索高等职业教育和市场的规律，并根据其要求进行专业人才培养目标定位和课程体系设计；(3)启动专业人才培养模式改革试点，确定改革的主要目标；(4)总结改革试点的成功经验，并向社会辐射(2)积极开展订单培养，探索有利于提高学生能力的教学模式，如工学交替、任务驱动、项目导向、在职实践等。(3)为建立企业接受学生在高职院校实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高职院校应保证学生至少有半年的时间在企业和其他用人单位工作。24.“双重资格”、“双重资格”和“双重资格结构”是什么意思？“双师型”和“双师型”一般是指学校中具有教师资格并符合下列条件之一的专职教师和兼职教师：(1)具有中级(或以上)技术职称和专业资格(包括持有专业许可证并具有专业资格或专业技能鉴定人资格的人员)，并在过去五年内主持(或主要参与)了学校实践教学设施的建设或技术水平升级的设计和安装，在同类院校中使用效果良好，达到先进水平；(二)近五年在企业一线专业累计有两年以上实际工作经验，能够全面指导学生的专业实践和培训活动；(三)近五年来主持(或主要参与)应用技术研究，成果被企业使用，效益良好。“双师型结构”是指专业课的专职教师和兼职教师的结构。兼职教师是指由学校正式聘任的，在行业、企业和社会中独立承担一定课程或实践教学任务，并具有丰富实践经验的著名教师、专家、高级技师或技师和熟练技工。什么是课程体系？专业课程之间的分工与合作构成了课程体系。课程体系主要体现在基础课、专业基础课和专业课、理论课和实践课、必修课和选修课之间的比例和联系上。高等职业教育基础知识(二)26.教师如何做好高职课程体系改革？按照注重应用和实践的原则，课程结构将进行重组，教学内容将进行更新。要注重人文社会科学与技术教育的结合，教学内容改革与教学方法和手段改革的结合。教学内容应突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。基础理论教学应以应用为目的，必须充分。专业课的教学应具有针对性和实践性。教学的重点是澄清概念和加强应用。同时，学生应该具备一定的可持续发展能力。27.什么是教学模式？教学模式是教学过程中必须遵循的相对稳定的教学过程和方法策略体系，是根据教学理念和教学规律形成的，包括教学过程中多种要素、教学过程和相应策略的组合。28.高职教师如何做好实践教学？提高自身素质是关键。同时，人才培养计划(教学计划)的制定应理论联系实际，知识转移与能力培养相结合，贯穿于整个教学过程。实践教学应在高职院校人才培养计划(教学计划)中占有很大比重。要及时吸收科技和社会发展的最新成果，改革实验教学内容，加强实践教学环节，增加实践时间和内容。减少演示和验证实验，增加技术、设计和综合实验；培训课程可以单独设置，使学生掌握专业领域实际工作的基本能力和技能。实践课时占总教学时间的50%以上。29.教师应该如何正确看待人才培养计划？人才培养计划是对人才培养目标、基本规格、培养过程和方法的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务和确定教学机构的基本依据。在国家和地方教育行政部门的指导下，人才培养计划由学院自主制定。它不仅要符合高技能人才的培养规格，具有相对稳定性，而且要根据经济、科技、文化和社会发展的新形势适时进行调整和修订。为了突出人才培养计划的针对性，可以聘请一些长期在本专业工作的企业人员，与高校教师和管理干部组成专业指导委员会，共同制定人才培养计划，参与人才培养的全过程。一旦确定了人员培训计划，就必须认真组织实施。30.教师应该如何正确看待教学标准？教学标准是实施人才培养计划最基本的教学文件。原则上，应该先制定教学标准，然后再准备讲义或教科书。教学标准明确了本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践教学要求和学生学习要求。每门课程都应该有教学标准，每个教师在教学过程中都必须严格执行教学标准的要求。31.教师如何做好课堂教学？课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的组织和管理是教学管理中最基本的管理活动。教师应做好以下工作：第一，非师范院校毕业的教师应补充基础教育理论。教师在开设新课程时应该有严格的岗前培训制度，并要求课前授课。其次，教师要认真学习和讨论教学标准，组织编写或选择适合教学标准的教材或教学参考资料，并根据教学标准编写学期教学计划和教案。第三，积极参与和开展教学方法研究，积极学习和创新教学方法，为培养学生良好的学风、提高自学能力和创新能力做出贡献；第四，积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术和虚拟技术等现代信息技术，扩大课堂教学信息量，提高课堂效率。32.高职教育中产学合作的主要方式是什么？(1)行业和企业可以根据双方自愿的原则向高职院校注入资金，派人参与学院管理和重大问题的决策，与学院共同把握办学方向；(2)提出学院人才需求的规模和条件，开展订单式培训，参与教学计划和培训计划的制定，改革人才培养模式和机制；(3)与学院共建实习基地，为学院提供先进的教学设备和技术，派遣专业技术人员担任学院兼职教师，帮助学院对学生进行技能培训，使学生能够学到真正的技能。(4)企业也可以委托学院帮助培训员工，节省培训时间、空间、教师和费用。33.生产、教学和研究的结合是什么？“生产”指企业，“研究”指高等院校，“研究”指科研机构。技术创新的本质特征是技术与经济的结合。国家技术创新体系的主要组成部分是：企业、高等院校、科研机构、政府部门、中介组织等。其中，企业是技术创新的主体和系统的核心部门，而高等院校和科研机构在科研、成果、教育、信息等方面具有明显优势。因此，三个创新的结合34.高职教育应如何促进产学研结合？高等职业教育促进产学结合应包括以下四层含义：一是充分利用和发挥社会物质资源和智力资源的作用。通过高职院校与社会企业的密切合作，大量来自社会或行业和企业的物质和智力资源被吸收到教育过程中。充分发挥行业和企业兼职教师的作用，加快“双师型”教师队伍建设；推进研究生实习试点，紧密结合高等职业教育和社会需求。二是实施“双证书”教育。三是通过产学结合，拓展高职院校的功能。我们不仅要重视以培养新生劳动力为主要任务的全日制大学教育，还要重视以继续教育和提高在职人员素质为主要任务的在职教育。重视为农民工、城镇再就业人员和企业转岗人员提供优质教育服务，形成合理的全日制学历教育、非全日制学历教育和培训结构。第四，通过产学结合发展产业和企业服务市场。通过为企业发展、企业转型升级提供技术和劳动力支持，以及为企业提供高质量的针对性培训服务，增强学院的