园本教研实施方案

园本教研实施方案江苏油田第二幼儿园园本教研是指幼儿园从发展的实际需要出发，在正确的教育理论指导下，就教育教育存在的实际问题，以幼儿园教师为主体，通过一定的教育计划，取得了研究成果，直接应用于幼儿园教育教育教育，提高幼儿园教育质量和教师专业水平的教育研究活动。 也是立足本园的特色、资源而活用的研究。 为了进一步贯彻新纲要，切实推进教育科研工作，提高教育教育质量，不断提高幼儿园的教育水平，制定了本实施方案。一、园本教研指导思想坚持“无痕教育”的基本理念，引领科研，大力开展教育教育教育研究工作。 理论与实践相结合，及时发现、解决教育中的问题，通过教育研究促进教育改革。 确立“以人为本”，建立面向幼儿的关注幼儿发展的教育制度，充分发挥园本教育研究的作用，提高园本教育研究的管理水平和园本教育研究质量，不断丰富园本理论，提高幼儿园的教育水平。二、园本教研活动目标1、总体目标：全面贯彻新精神，丰富“无痕教育”园本理论，完善“多样性环境课程”园本课程，以课程实施中面临的各种具体现实问题为对象，以教师为研究主体，以教师教育教育教育中的实际问题的研究和解决，以教育经验的总结和提高为主要方式，以行动研究为主要方式， 建立促进幼儿发展和教师专业化成长的园本教育制度，以幼儿园和各教育小组为学习型、研究型、创新型组织，体现和全面我园的开园特色2、具体目标：立足本园、本冈、本业，提高教师的综合素质和园本理论、园本课程的实践能力。 通过教师的园本理论、对园本课程的适应和实施园本课程，关注自己专业化水平的提高，帮助教师成为园本课程的有效参与者和积极的建设者、创造者。三、园本教研活动内容1、师德教育(1)组织教师学习教师职业道德，激发教师热爱教育，献身教育的责任感和使命感，重视教师职业感情的培养。(2)制定师德审查制度，教师不断规范自己的师德行为，提高师德培养的自觉性。 教师对公正科学的评价情况是教师招聘、职务评价、评价等重要依据。2 .基本工作训练教师有“三种素质”， 要求积极加强“八种技能”和“六种能力”(三种素质) :具有高尚的职业道德，有一定的文化素养，有扎实的专业知识“八种技能”:可以说，可以写，可以画，可以唱，可以跳，可以跳舞。“六种能力”:观察、记录、分析幼儿活动的能力教育，制定教育计划组织能力教育活动能力父母工作的能力教育进行科学研究的能力应用现代教育技术的能力。 )的基本工作训练，巩固基础，频繁开展各种教育基本工作竞争活动，提高教师的教育、教育素质。四、园本教研活动形式我园的园本教研模式是立体的思考统合教研模式：立体思考是指，跳出点、线、面的限制，从上下左右考虑问题的想法。 立体思维实际上是发散思维。 这种想法强调占领了整个立体的思维空间，具有纵向的垂直、横向、交叉重叠的优点，通过把研究对象并列到三维空间中来考虑，思维细胞在立体中与冲突相连，扩大思维活动的步骤，扩大可能性空间。 立体思考的思考问题往往有三个角度：一个是有一定的空间。 世界上所有的东西都存在于一定的空间里。 立体思考可以充分考虑事物存在的空间，跳出事物本身，以更高的角度观察问题来思考的第二个是一定的时间空间。 世界上的东西都存在于一定的时间里，从时间的角度来看，我们通常可以把现在和过去做对比，展望未来，有积极意识的第三个网络，是把所有东西连接起来的网络。 世界上的东西并不是孤立的，彼此构成了一定的联系。 我们在事物的千丝万线相连的关系中研究问题，容易找到问题的本质，拓宽创新的道路，有效地解决问题。 立体思维整合教育模式并不确定某个模式，而是根据结合多个模式的原则，根据情况，采用需要什么形式，什么形式。 以自我反省、同伴互助、专业领导为主要活动形式。 充分利用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、地区交流等多种教育研究活动方式，努力提高教育研究的目的性和实效性。 提倡开放的教育研究活动、促进的教育研究活动、学科综合的教育研究活动、对象的教育研究活动等多种教育研究形式。1 .自我反省：教师的自我对话，定制自己行动的思考、省视、分析、个人教育研究的学习计划、训练计划，分析自己的教育行为，提出问题，制定对策，形成研究性论文。2、伙伴的帮助：以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。 重视“用旧有新，用强有弱”的园本教研提倡有不同的声音，鼓励小组中有不同的思想，教师大胆批评，把各自陈述自己意见的教师产生的问题作为研究内容，把问题放入教室，教室单3、专业领导：另一方面，教师一方面提倡从专业杂志和网络上学习和阅读教育名家的教育思想，另一方面将专家、教育研究员加入学园，导入他们的新理念和教育思想，促进我们园教师的专业发展。4、学校为教师开展教育研究提供了艰苦的环境，充分利用互联网、园园网、图书馆，为教师学习和收集理论资料提供了滚动条件。 1 .开展良好的教师沙龙活动教师沙龙活动是幼儿园组织的教育研究活动，这种沙龙活动的形式比较活跃简单，幼儿园每2月组织一次这种集体沙龙活动。 沙龙的内容是：在教育小组讨论未解决的困惑，共同学习理论知识，展开围绕某个教育主题的讨论，展示风貌等，基础教育的课程改革对我们的幼儿园提出了更高的要求，我们会压力大，认真地完成计划，我们的园本教育研究教育研究活动可以安排“合作，跟进班教，上节课，改变教室的沙龙，教育展示，案例研究，问题“会议”，心得交流”，有网络论坛等多种形式，时间由各园决定。1、园内主题探讨开课(研究课、观看课、评价课、示范课)集体准备课(学年组、学科组别)课题研究(研究组单位)教研组长例会报告书上，在随堂进行调查的研讨会。(1)开展每周的日常教育活动，幼儿园把每周星期三下午2点上课后的1小时定为各教育小组的教育活动时间，教育活动要求“四定”，即定时、定场所、定主题、定中心发言人的教研小组是开展园本教育的中间力和基本组织，教师自主参加各种教育活动在开展教研活动时，要事先制定计划，确立研究主题，实现“两个结合”。 一是结合幼儿园的课题研究。 二是与园本培训相结合。(2)好的“三个一个”园内研究课和同学教师是同样的课题，主要分三个步骤完成，第一确定难点，决定好课题的第二，自主研究，同时上课的第三，总结反省，共同提高。 通过“三个一个”的研究课，要求教师之间互相吸取优点弥补缺点，解决教师教育中的混乱，促进教师专业化水平的提高。(2)今年我们将在全园举办中青年教师优秀课程比赛。 为中青年教师提供锻炼成长的平台，通过他们的活动促进自己的发展，提高自己的教育教育技能。(3)我们园有十几个省、市、县级骨干教师、学科领导，为了更好地发挥他们在教育上的领导作用，在这个学年要求他们全员进行示范课。5 .听讲参观探索适应新课目标的课程模式主体，根据“讲课课课反省审查课”计划，每学期各教师都拿出体现课程精神教育模式的研究课，从中拿出优秀的课程，为实施课程改革奠定了基础。 教师在从上课时间、教育理念、教育过程、教育后的改善等方面进行重点的教育反省时，可以从教育观念、教育行为、教育现象、教育效果等方面反省自己的教育。4 .在随堂上课园长、教务、教研组长和学科组长经常深入教师的课程，研究教师的课程问题，寻找课程中的问题，探讨教法和学法的改进方法，进行实际实践探索。 要求每年上三十节以上的课。5 .教育开放周活动幼儿园每学年举办教育开放周活动，邀请其他幼儿园教师到公园进行教育参观。6、为了充分发挥我们园在全县兄弟幼儿园的模范作用，本学年定期送老师到农村，与兄弟幼儿园进行学习交流，与部分幼儿园老师组成对，达到共同进步的目的。2 .做好课题研究近年来，我们园在课题研究中做了很多工作。 去年批准的省级课题新课程背景下，进一步提高小幼儿写作能力指导方法研究和充分利用现代信息技术创设再现生活情景提高中段小幼儿习作能力教法研究正在讨论中。 随着我们园课题研究活动的开展，自己越来越多的教师进入了园本的课题研究，我们园的课题研究正在蓬勃发展。今年我们将认真研究课题，在一年内确定和申报两个县级以上课题(主要在数学学科和文艺学科)，努力弥补我们园在这些科目中研究课题的不足。五、园本教研活动设计1、营造认真、务实、民主、宽松的教育气氛，教师教育研究分别为政治和弧形转变无力状态，有效地开展教师之间的交流与合作研究。2、加强教师的自我研究意识，养成理论学习和实践反省的习惯，不断提高解决研究和教育实际问题的能力，提高研究的开展和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3 .积极争取专业支持和指导。4、加强学科交流整合，改变过度强调学科本位的倾向，通过有无，互相促进。六、园本教研活动措施(1)园本教研管理制度1、加强组织指导，健全园本教研和训练工作机制为了加强园本教研和训练制度的建设和管理，确保园本教研和训练工作稳步、有序、顺利地进行，成立了园本教研和训练指导组，由指导组负责园本教研和训练的实施、指导和管理，负责制定园本教研和训练工作方案、管理方法和年度计划，并组长：桑培松副组长：李义君张瑞成员：王新华、张桂琴、郑金会、2、建立管理网络，加强园本教研和训练的工作功能，以园长为中心的教研小组为基本单位的教师都参加网络，分层负责，确立合作意识，引入竞争机制、激励机制，进一步加强园本教研和训练各环节的工作功能。3、充分发挥教务室、教研小组的作用，营造严格、务实、民主、缓慢的教育气氛，把研究活动和教师日常教育活动结合起来，切实抓住教研活动，使教研活动成为有利于教师发展的平台。 成立了小、中、大班三个教育小组，每次的教育活动决定时间、地点、主题，决定中心发言者，教师们对照先进的理论，寻找自己教育教育教育中存在的差距，或者决定围绕课程的主题，集体讨论，记录活动5、组织研究小组，提高园本教研和训练工作实效，以问题类型和研究意愿组成研究小组，定期或随机组织学习和讨论，及时交流经验，反省存在的问题，寻找解决方法的教师也根据本人的具体问题进行自主研究6 .编制个人资料，深化园本教育研究和训练研究让人执行具体内容，及时做好记录，整理档案。 各教师应制定教师个人成长手册，记录自己参加园本教育研究和训练活动以来的课程理念、教育观、幼儿观的认识和变化、收获和启发、自己的课程例子、分析、反省、教育手记等，继续鼓励自己的成长。7 .重视整合资源，领导园本教研和训练工作进一步加强与江都、扬州市教研室专业研究者的多方面关系，联系兄弟幼儿园开展园本教研和训练活动情况，通过有无，实现资源共享。 积极开展信息技术与其他学科教育的整合研究，开展网络环境下的幼儿园教育改革实验，促进教师教育法和幼儿教育法的变革。 同时。 组织积极负责训练的教师进行主题学习、考察，为提高他们的水平创造条件，为园本训练奠定教师基础，深入开展园本教育研究和训练工作。(2)教研活动的管理1、教务室组织教务组制定学期教务计划，由教务室审查。2 .教研小组编制教研活动的过程记录和教研活动总结。3、教研实施定时、定场、定内容、定结果制度。4 .教研小组的所有成员都参加教研。5、各教室的活动情况必须立即总结反馈。(二)园本教研训练制度1 .读书的自觉教师根据自己实际制定的培训内容和目标计划，通过自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主控制、自主体体验、自主完善的方式提高自己。 教师在学习过程中做读书笔记，反省自己的教育行为，要求每周记录一次教育反省。2、请进来出去每学期把现在的热点和我们园的实际问题结合起来，有计划、阶段性地邀请各级教育专家参加园的模范教育和研讨会，扩大教师的视野。 同时，要把重点放在教师外出参加培训和研讨会上，进行水平组织，学习两天以上的教师回家后要做成果报告，写学习体会，上示范课，做研讨会，切实提高学习效果。 另外，我们还领导幼儿园的学科教育和园骨干教师离开园门，参观兄弟幼儿园，加强横向教育研究和交流，提高园骨干教师的知名度。认真研究1基础教育课程改革纲要（试行）、课程标准等新课的精神，转换教育观念，根据“标”教学，提高教学效果。 在学习内容上达成三个必要条件，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，在与教育实际结合的学习管理中，有学习记录，有学习体验，每周实现一次检查。2、以青年教师报告课、中坚教师示范课、新老教师对子课、比赛课、讲课、教育反省书、教育心得交流等形式，为教师的成长发展提供服务，提高教师课的意识和课程质量。3、采用“走出去，进去”的方法，教师新的教育方式，深化课堂教学改革，创立民主、平等、和谐的师生关系，提倡自主、合作、学习方式。4 .加强对教师整体的计算机教育，特别是课件制作教育，提高教师计算机的运用能力。7 .定期或不定期开展教师论坛，推动反思性教育和新课精神的落实。8 .建立“教研日”制度。 “教研日”要全天实施教育研，各园要充分利用教育研日，开展园间教育研活动9 .积极鼓励教师在教育过程中积累教育经验，写论文。实施有效管理，发挥园本教研和训练工作优势通过建立和规范