三年级英语下复习1-教案

回收1一.教材分析1.1。Letsact部分通过向学生展示一个熟悉的对话场景，再现了单元1-3中所学的对话，这样学生可以对Whos有更自然更好的理解.他/她.你从哪里来？复习和巩固句型，如Imfrom.2.让学生通过歌谣学习单词：男孩，女孩和关于家庭成员的单词。让学生增强语感，进一步巩固说唱歌曲中的这些单词。教师可以通过角色扮演、表达和行动使歌谣更加生动有趣。3.让学生听录音，指向数字和字母，大声朗读。老师也可以把这个活动当作一个游戏。总之，在这个课堂上，教师应该注意培养学生在实际情况下综合运用语言的能力。二。教学目标能理解并说“你来自哪里？”我来自”这是我的新朋友.“(姓名)。”那个男人(男孩)是谁？他是我的那个女人(女孩)是谁？她是我的”“看看。它胖/高/矮/瘦”2.通过对前三个单元的学习，学生们可以大方地问候他们不认识的人，热爱世界，关心他们的家人，并欣赏小动物。3.学生通过各种形式的练习提高自主探究和合作学习的能力。三。教学重点和难点注重在实际情况中使用第1-3单元的日常交流语言和词汇。难点在于朗读对话、背诵听力和吟诵，并能灵活运用于实际情况。四.教学措施在这节课的设计中，老师和学生每天互相问候，然后老师邀请学生在舞台上表演日常对话，这些对话既有趣又生动，加深了他们的知识。2.借助多媒体课件，生动有趣的图片能激发学习兴趣，并能流利地朗读。3.准备角色的头饰和道具，让学生用手、嘴和大脑来掌握真正的口语交流。V.3个教学小时回收1第一节课教学目标能理解并说“你来自哪里？”我来自”这是我的新朋友.“(姓名)。”那个男人(男孩)是谁？他是我的那个女人(女孩)是谁？她是我的”“看看。它胖/高/矮/瘦”教学的重点是让学生整合第一至第三单元的中心语言，并在特定的情境中自然运用。教学中的难点可以集中在“问候、自我介绍和介绍他人”等主题的核心句型上。教学过程(1)热身/复习1.老师和学生唱第一卷的歌曲“你好”。2.播放歌曲“男孩和女孩”的一部分，让我们唱这本书的1B单元，并改变歌词：我是.你是.你想成为我的朋友吗？(名称可以更改)3.老师和学生进行对话练习。你好，我是你好，我是很高兴见到你。A:我也很高兴见到你。那个男孩/女孩是谁？他/她是你是哪里人？我来自T: Welcom。4.鼓励学生两人一组或三人一组进行对话。老师展示了事先准备好的图片，老师问：你能看到多少张？让学生用完整的句子回答.(2)演示新讲座1.老师拿出一个盒子说：看！老师打开盒子，对学生们说：看，它是空的。2.老师让其中一个学生在盒子里放些东西，并让其他学生闭上眼睛。当学生收拾东西时，他让每个人睁开眼睛，并引导学生问：你的盒子里有什么？然后引导学生说：猜猜看。每当学生猜测时，老师和拿着盒子的学生说：让我们打开盒子看看。学生猜对了，应该及时表扬。3.老师可以再找2-3个学生继续把东西放进盒子里，并重复上面的单词和动作。4.老师拿出另一个同样的盒子，对学生说：这里有一个盒子。(老师边摇盒子边问)5.当学生猜不出时，老师把盒子递给一名学生，并带领全班学生说：请打开看看。学生拿出里面的巧克力和饼干。老师指着他们说：哦，巧克力和饼干。教他们读这两个单词。6.老师用一袋巧克力问学生：有多少巧克力？猜猜看。不管学生回答正确与否，老师说：好的。让我们一起数一数。8.老师说：哦，这么多巧克力！让我们分享吧！好吗？引导学生说：好主意！9.观看对话视频。10.让学生回答关于课文的问题：那个男孩是谁？那个女孩是谁？盒子里有什么？多少巧克力？11.播放动画课件的内容，让我们用课文表演和模仿对话。老师应该注意纠正巧克力、饼干的发音，让我们分享好主意。(3)利益实践1.让我们行动吧。三人一组表演对话。选择最佳团队和最佳男女演员奖。2.玩个游戏。三人一组猜一猜。注意：下划线部分可以替换。3.信息。每一列被安排在一个组里，整个班级被分成几个组。老师给每组最后一行的学生一张写有句子的纸。老师说开始后，最后一排的学生在纸上低声告诉他们前面的学生，学生告诉他们前面的学生他们听到了什么这依次进行。最后一排的学生将告诉每个人他们说了什么，并看看小组的最终答案是否与老师在纸上写的句子相同或相似。附加活动用第1-3单元学的句型和单词写出并表演新对话。回收1第二课时通过对前三个单元的学习，教学目标使学生能够慷慨地问候他们不认识的人，热爱世界，关心他们的家庭，并喜欢赞美小动物。教学要点1。家庭成员话语的识别与解读。2.可以用形容词来表达人物的特征。教学中的困难1。能够用表达人物特征的形容词来描述家庭成员。2.b，d。l，j；写作中容易出错。教学过程(1)热身/复习1.复习第二单元A和b中的让我们一起唱2.老师将收集到的学生照片投射给所有学生，并要求他们回答问题：那个男孩/女孩/男人/女人是谁？他/她是.复习歌曲“爸爸妈妈”(2)演示新讲座1.老师拿出一张全家福，问学生们：你能看见多少人？他们是谁？学生回答：他们是爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和.老师指着图片说：这是一个家庭。好，让我们玩一个游戏。让我们都成为一个家庭。老师指着图片中的母亲说：我扮演母亲。我是妈妈，老师指着照片中的父亲、男孩和女孩问：谁扮演父亲？谁扮演母亲？扮演兄妹的人。当发现学生们在扮演这些角色时，老师引导他们说：我是爸爸。让我们播放这部分的录音，让学生先听，然后跟着理论。老师应该注意句子的发音，让我们成为一个家庭，第三人称单数的发音。5.老师向学生们展示了准备好的道具，并说：走吧，孩子。走吧，吉尔。让我们成为一家人。让学生们一起表演这首歌谣。6.老师出示混有数字卡的字母卡，让学生阅读。7.听一听让我们扮演角色的录音。听，指出并跟随。(3)利益实践1.跳到阅读学生们用硬纸做一个骰子，并用“让我们来玩”的图片作为棋盘。两个或四个学生分别掷骰子，根据上面的数字移动到相应的方框，读出方框中的字母和数字。正确阅读的人前进一个盒子，错误阅读的人后退一个盒子。最快到达终点的人是赢家。2.宾果游戏学生将数字卡或字母卡分成几行几列。每次老师读一张卡片时，他们会把卡片的背面朝上。将牌排成一条直线的最快方法叫做“宾果”，它是赢家。3.书信写作与传播竞赛这是一个训练学生写信的游戏。每行被分成几组。老师给每组最后一行的学生一张写有一封信的纸。只有这个学生被允许读这封信。老师说“开始”后，最后一排的学生用手指在前面的学生的背上写字母这样依次进行。最后一排的学生把字母写在黑板上，通过最快和最准确的小组获胜。回收1第三节课教学目标学生通过各种形式的练习提高自主探究和合作学习的能力。教学的重点是制作一个窗口卡片。英文歌曲的歌词很难教。教具单元1.1-3课文中的一幅图片2.单词卡片和单词图片3.与教材配套的教学磁带4.制作精良的窗户卡片。教学过程(1)热身/复习1.猜猜中东有多少包把全班分成几组。每组画一个人到前面，背对着全班。老师拿了一个书包，从学生那里借了一些书、铅笔、钢笔、橡皮等等，把它们放进书包里，然后让每个小组轮流猜书包里的东西的数量，如果猜对了，给小组打10分。2.学生说唱童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣童谣(2)演示新讲座1.抓住单词老师把全班分成几组，然后一张一张地展示一些图片。学生们举手回答问题。老师让先举手的学生说出图片中的单词。如果他们是对的，这个小组得了10分。得分最高的那一组获胜。2.看单词卡，读出单词，说汉语。复习第1-3单元需要四节课的单词。3.老师用实物投影展示第1-3单元课文中的一幅图片。让学生根据图片内容进行对话练习。4.要求学生填写评估部分，并对1-3单元所学内容的掌握情况进行自我评估。5.老师给学生们看了准备好的窗户卡片：这是一张窗户卡片。教他们阅读windowcard。老师问学生：你喜欢吗？你能做到吗？你想学习如何制作窗口卡片吗？学生回答问题后，老师向学生展示了如何制作窗口卡片。做的时候，用英语解释。7.老师给了学生学习工具，并带学生做了窗户卡片。8.卡片准备好之后，老师指导学生们学会写一些简单的愿望，并让学生们自由地互相赠送这张卡片。9.老师播放“让我们唱歌”的视频，让学生听。根据实际情况，老师将歌词读几遍，并介绍歌词的含义。11.跟着磁带或视频，学生们学习唱歌(3)利益实践1.看图片，猜单词老师先展示一些单词的图片，然后把它们放在一边，让一个学生在全班同学面前猜。猜对的学生面向全班，让另一个学生站在他身后，拿出一张照片，高举在手里。猜测的学生可以问全班，“这是一架飞机(船，自行车)吗？等待，全班回答：“是”或“不是”。在正确的猜测之后，另一个学生可以继续猜测