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文档简介

综合应用平均应用问题的教案设计开发学生自己发现、说明、亲自总结的想法，培养他们积极的学习意识和创造精神，综合利用数学教案-平均值。1、通过教学，让学生进一步掌握平均适用问题的基本数关系，可以准确地得出特定相关数的平均。2、通过实际计算，进一步了解了平均值统计在实际生活中的应用，体会了数学的应用价值。进一步掌握平均应用问题的基本数量关系。培养学生的偏好意识。课件、卡片、工作纸。教与学的预设(师生活动)1.同学们，喜欢旅行吗？你都去哪了？2.小明的爸爸打算这个暑假带全家去春川旅行社组织的卢明山风景日游。小明准备去买票，小明来到旅行社售票处，我看到窗口写道：卢明山风景当日游票价格：a:成人120元，儿童40元。乙：团体5人以上，每人80韩元。你明白这两种不同的购票方法吗？你是怎么理解的？如果是小明的话，怎么买票？1.导出示例指导学生分析两个节目。让学生回答问题，激发学习兴趣。让学生先发表意见，开始了解买票的方法与参加旅行的人员不同。教育版教与学的预设(师生活动)设计意图1.(1)7名成人，3名儿童，怎么买票的？a节目购买票平均每人多少元？(2)3名成人，7名儿童，如何购买票？a节目购买票平均每人多少元？2.首先要理解这两种方案的主要区别是什么？(团体票和个人票)a程序的平均价格如何计算？4.如果按甲部计划购买票，以下各种分组情况平均每人多少元？独立完成作业纸表格1。两个程序如何比较？在什么情况下根据a计划买票省钱？(孩子多，大人少)什么情况下用b方案买票存钱？(成人数，儿童数较少)7.除了甲和乙两个方案外，还有什么其他节目？完成练习纸操作。1.这门课我们学了什么？2.根据给定的优惠措施买票一般要考虑哪些因素？(人数合计和组构成)3.学过这门课的你有什么经验？分组合作，单独计算，集中不同程序的计算结果，交换检查，观察对比，根据情况想想什么方案省钱。引导学生进入最经济高效的方案。练习题目，让学生们
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