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文档简介

义教教育体会十号的义教很短，但是忘不了。 第一次站在讲台上的观众席老师，虽然看起来很好，但是很顺利。 在这美好难忘的十天里，收获了很多。我以前的数学还不错，但我不是师范系的学生。 专业也不是数学。 你能教我数学吗？ 不得已，只好大胆地咬在头皮上。一、想起自己小学的知识我记得小学4年级学生教的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律非常重要，使用频率很高。 因此，我准备了想教的内容，决定在志愿者之间教下去。 但是，我错了。 我借了四年级的教材和资料，在告诉它们简便的算法之前，发现了基于数的认识和多位数相乘的技术。 所以，我以前的准备超出了孩子们的能力范围。二、教师间的交流我没有发现后，立即向科长求助，科长联系了其他教师。 因为很多教师电脑没有上网络或者正在考试中，所以还不能见面的我们在和教育项目的讨论上很辛苦。 科长必须考虑使用手机、飞信、qq等各种手段，只决定教科书的方向，具体如何分配等。 最终，我们在会见中决定了3个内容：数的认识、数和的认识、口算的同时，在第一节课中进行实验，要求教师听讲。三、计划赶不上变化第一节数学是科长列举的，内容是亿以内的数。 根据资料的信息，这部分的内容在通常的教育任务中需要六个会话。 我们对这门课是怎么进行的很感兴趣。 结果，下课后，“我教的内容比我准备的多。 怎么做才好呢？” 但是，在第二节课上，“上节课的内容大家都听吗？ ”被提问。 “知道了！ ”。仔细地回答。 “你真的听说了吗？ “我知道了。” ”。这次声音低了很多。 此时，我意识到接收学生的能力有偏差！ 怎么才能让大部分学生接受呢？ 开始考虑这个问题。四、第一节课我第一节课的内容是三位数乘以两位数。 为了不让上课无聊，我打算开玩笑开始。 但是出乎意料的是，我说话后没有人反应。 不得已，我只能勉强直接说教育内容。 整个课的气氛很无聊，我很机械，教我飞翔的能力。 我想那些学生可能没有上课。所以，除了必要的板书，我几乎都在下面巡逻，进行说明。 放学后，上课的老师对我说：“你的声音太小了。 ”。你知道我失败的地方。 下节课马上修好。 气氛还是变了，但是积极性不太高。五、教育方式要好好改变按照教育计划，我准备一节课就能上两班。 但是实践告诉我，这很难。我在四班，气氛不太活跃，所以我说得很慢，但是在五班不同，他们很活跃，我只是说了“能做这个问题的都上来”，几乎全体人员都跑上去，为了写空座的问题而吵架所以，我在四班使用“小老师”的方式，让学生改正错误的5班中，以小组单位和老师比赛的方
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