2020年苏教版小学数学第八册第二单元教案(二)

小学数学第八卷第二单元教学计划(二)作业毫升授课5节，了解3节认识教育目标，使学生正确理解ml理解和形成1毫升的容量概念知道升和ml之间的振幅的应用技术可以简单转换感情焦点可以进行简单的转换，以便学生正确地认识升与毫升之间的提升率。由于困难，学生们准确地知道升和毫升之间的振幅，可以进行简单的转换。上课前准备计算机课件、学习工具卡板块书设定计策教学学习经过程教师活动第一，我知道毫升1、前两节课，我们学了容量单位升，据学生理解，除了升单位外，还用什么单位？这节课，我们来了解一下“ml”(板书作业)3、请几名学生上台，展示你找到的毫升单位容器。4、大家把毫升作为单位的容器和我们前面学的升单位容器有什么不同？5、毫升也可以显示为“ml”或“mL”。(主板：ml，mL)6、师父拿出一毫升水的量杯。这个杯子里的水大约1毫升，谁能解释一下1毫升的水大约有多少？接下来，我要做实验。我把水滴滴在滴管矢量杯里。你数一数，几滴约1毫升。通过这个实验，你对毫升的了解是什么？设计意图二、升和毫升第二，下一步，学生们将自制机的一升水倒在水杯里，看能倒多少杯。提醒学生在倒在量杯上的时候，注意到500毫升是一杯通过实验邀请组内同学讨论，1升等于几毫升。4、命名后黑板：1升=1000毫升。设计意图第三，想想看。第一，问命名问题后，想想如何命名。全班集体修订。请学生们把你的勇气以毫升为单位拿出来。制作3 1，提及3种饮料容量，并命名。说起，每种饮料需要多少瓶，只有一升吗？怎么了？4、请考虑在学生独立完成后集体修改。2，地名：为什么2000毫升是2升？想在第5课之前完成，在课堂上报告结果。设计意图第四，你知道吗？学生们自由阅读后交换感想。设计意图学生活动毫升(ml)是教员拥有较少液体时常用的单位。学生们总结说升对毫升的提升率为1000。学生们说他们在队里的容量各是多少。补充和反思课程计划主页作业练习2课时5课时4课时认识教育目标，使学生正确理解ml理解和形成1毫升的容量概念知道升和ml之间的振幅的应用技术可以简单转换感情焦点让学生进一步了解升对毫升、升对毫升之间的圆度困难可以估计一些一般容器的容量，培养估计意识和初步估计能力。上课前准备计算机课件、学习工具卡板块书设定计策教学学习经过程教师活动第一，加深对晋升和ml的理解。练习2，1，地名阅读问题请同学们根据自己对胜和毫升的感觉，在书上连续排队。3、集体修改。让做错的学生告诉自己怎么做错了。练习2，2 1，学生们独立填写书籍。2、提名3、集体修改。设计意图二、升和ml转换练习2，3 1，学生独立完成后集体修订。为什么3升比2500毫升大？显示练习2、4 1和第四个问题图的实际投影2、请学生仔细观察这四杯。(提名)这4个杯子的手语是小于1升，还是大于1升？设计意图三、估计容量练习2，5 1，提出第五个问题图如果我想装2升水，选择哪个集装箱比较好？要装3，50毫升的水？练习2，6 1，要求每个学生默读第六题的第一题。2、要求明确后，请各小组按照书上第六个问题的步骤，给讲师液体器具。(团队运营，教师检查指导)4.接下来请各小组拿出上课前准备的三个集装箱，先估计他们的容量，然后用你们的仪器量一量。5、组报告。设计意图四、课后作业：练习2，7学生活动让几个同学告诉我，每人有多少毫升水。学生们尽情地讲述了自己的理由。补充和反思课程计划主页主题精彩的“杯进”课堂5节课5节课教科目表识别会引导学生利用所学的容量知识，科学地制作“杯钢琴”。理解应用能演奏技术和简单的音乐。感情使学生体验成功的喜悦。焦点制作“钢琴”杯子。难点在于利用制作的“赞恩钢琴”演奏简单的音乐上课前准备计算机课件、学习工具卡板块书设定计策教学学习经过程教师活动一、带来兴趣第二，探索神秘，制作“杯子杜松子酒”1、老师使用准备好的“杯子杜松子酒”演奏音乐对话：老师刚学了窍门。你想看我的演出吗？老师演奏，学生们听。对话：看了老师的演出找到了什么？产生了什么疑问？2、对话：我们通过实验解决所有人提出的问题。首先，编织者拿出另一个杯子，将等量的水倒在杯子里，用筷子敲打杯子，听听声音是否相同。再拿出同样质感的7个杯子，把同样量的杯子同样量的水倒在杯子里，用筷子敲打杯子，听听声音是否一样。把不同数量的水倒在这7个杯子里，再敲一下，你会发现什么？3.故事：通过实验，大家知道了“赞恩钢琴”的制作原理。按以下组合制作“赞恩钢琴”。各集团制作完毕后，选派代表进行展示。学生没有正确的量杯，音准的调试也不好，多组学生展出后学生会有争议。要用旁边的杯子引导学生制作科学，教师也要合作，把电子琴拿来交音。老师和学生们为了完成“杯钢琴”的制作而合作。5、成功生产，集体合作小星星6、摘要第三，写歌，演奏快乐的歌四、知识的大准备金问：上完这门课最开心的事是什么？(今天课程内容摘要)读“你知道吗”，了解一下具有相同发声力的乐器。【设计意图】学生活动学生问：用过的杯子是一样的